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小学语文作文教学反思及实践分析

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   摘要:小学阶段是学生初次接触写作活动的时期,所以学生的写作能力普遍较低,理解能力也较弱,在进行作文教学过程中,非常需要教师予以有效指导,这样才能顺利完成写作任务。本文基于小学语文作文教学实情,在对作文教学进行反思的同时,也对其实践策略进行了探讨,仅供相关教育研究参考。
   关键词:小学语文;作文教学;教学反思;实践策略
  中图分类号:G633.34  文献标识码:A  文章编号:1992-7711(2019)01-0059
  作文是贯穿整个语文教学过程的重要内容,无论是对于教师的教学质量而言,还是对于学生综合能力及素养的提升而言,都是十分重要的。作为新时期的小学语文教师,需要明确自己在作文教学中扮演的角色,加强对整个教学过程的反思,在此基础上,再提出指导学生写作的有效策略。
   一、培养兴趣,让作文顺利走入学生心灵
   兴趣是最好的老师,这点是毋庸置疑的,想要让学生写出优秀的作文,就不能让学生将写作文看作一项无比艰难的任务,而要将之看作是抒发情感的有效方式,真正爱上写作文,这样,学生的写作才能真正行云流水、胸有成竹,所以,教师需要加强对学生写作兴趣的培养。那么在培养学生写作兴趣的过程中,教师需要采取多元化方式。比如:创设情境作文教学策略,此种方法能使学生充分体会到写作题目的具体意境,从而身临其境地体会周围的人物、环境、氛围等,相信通过这样的体验,学生必然会产生想要表达的欲望,从而将自己的所思所想与所感所悟表达出来,让学生彻底从传统写作时的无话可写走出来。再如:鼓励式作文教学策略。这种作文教学策略,不仅能够有效培养学生的写作自信,还能够让学生始终保持写作动力。鼓励式的作文教学策略通常用于点评作文教学环节,在此教学环节中,教师必须对每位学生的作品进行深入挖掘,将之优点挖掘出来,给予学生及时的表扬与鼓励。或者评选出较为优秀的几篇文章,在课前或者课中读给学生听,给予学生借鉴及弥补自己写作中不足之处的机会。相信通过教师的不断反思及努力后,学生的写作兴趣必然会越来越浓厚,写作水平也会不断提高,能取得更为显著的作文教学效果。
   二、培养写作技巧,在实践中体会写作乐趣
   学生的写作技巧如何,直接影响到最终的写作效果,比如对于“天上的雨像什么呢?”这一表达而言,有的学生说:“像有人向空中洒水。”有的学生说:“像池中被风吹起来,飘飘洒洒的泉水。”同样的表达中所蕴含的色彩是完全不同的,给人的感觉自然也差距较大,由此可见,巧妙地运用写作技巧能使文章更具魅力。
   首先,写作技巧中最简单的当属运用优雅的词汇,适当环境中的合理运用,能将其画龙点睛的作用淋漓尽致地發挥出来,提高文章的鲜活力。比如:时间过得真快,一年就这么过去了,这句话让读者读起来一般都会觉得较为枯燥与无趣,而如果以“时间飞逝,转眼间一年已经过去”的方式进行表达,就会让学生有眼前一亮之感,从而对文章有更强的阅读兴趣。其次,在实际写作过程中,教师还需要引导学生掌握多种语法、句式、名言警句及各种修辞手法,使作文的结构与内容处于更加紧凑与有条理的状态中。再次,当学生掌握这些写作技巧后,教师还需要引导学生多去阅读一些意境优美的文章,让学生不断学习各位作者的写作方法,学会借鉴文章中的各种表达及修辞方式。然后,教师需要不断鼓励学生进行大胆创作,预留给学生充足的写作空间,这样,既能彻底从传统的应试教育中解脱出来,也可以有效锻炼学生的自主写作意识及能力,发散写作思维,非常有助于学生写作技巧及能力的不断提升。最后,语文是一门生活性较强的课程,作文写作也离不开实际生活,因此,教师要引导学生养成与自身生活实际相结合的写作习惯,多组织一些趣味性、色彩性较强的实践活动,给予学生自主寻找与积累写作素材的机会,有效提高其写作技巧。相信通过这样的方式,能使学生从传统的写作学习中解脱出来,走出教室,到生活中不断探寻感兴趣的事物,将自己的感受写出来,写出更吸引人的精彩文章。在这一生活活动中,当学生遇到难以理解的问题或事物时,教师都需要进行较为耐心的讲解,更好地提升学生的写作兴趣,取得更好的写作教学效果。
   三、合理批改,成就引导学生提高
   批改作业是小学语文作文教学的重要环节,当然也是需要不断反思的重要环节,在实际作文批改时,教师需要明确学生写作中的问题或优势,在课堂中进行更有针对性的讲解与展示,让学生养成良好的写作习惯。或者直接让学生互相审阅作文,此过程既能锻炼学生自我审查的能力,也能对他人优点进行借鉴,改正自己的不足之处,养成写作时时时检查的好习惯。
   小学生的好奇心很强,思维也较为活跃,所以教师不妨布置一些趣味性题目,给予学生充分想象与写作的机会,如“十年后的世界”,有的学生会想象到未来的科技方面,有的学生会想象到未来的服装业方面……让学生自由描绘自己心中的幻想,感受到成功写作的喜悦,有效提高自身的写作水平。另外,还需要给学生提供充足的灵感,可以利用多媒体、图片等方式,让学生对事物进行更为深入的了解,更快地完成写作任务。
   小学语文作文教学反思环节十分必要,通过不断反思,教师会加强对学生写作兴趣、技巧的培养,并会对学生进行科学的作文评改,让学生在教师的引导下更好地提升自身的写作水平,为后续的全面发展奠定扎实的基础。
  参考文献:
  [1] 邵文庆.对强化小学语文作文指导效果的相关思考[J].作文成功之路(中),2015(5).
  [2] 李晴晴.小学语文作文教学探究[J].西部素质教育,2017(10).
  (作者单位:江西省赣州市经开区三江乡中心小学   341000)
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