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谈谈初中物理课堂中如何渗透多媒体教学

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   摘要:当前多媒体技术也被广泛地关注并被应用到了我们的教育教学过程中;同时随着课程改革的不断深入,多媒体技术也已经渗透到了我们初中各学科的教育教学之中;媒体技术的应用在初中物理的教学中,对于提高物理课程的教学质量具有非常重要的意义,初中阶段的物理知识相对比较抽象,而学生之间也存在一定的能力差异;本文就是结合初中物理教学存在的一些问题,以多媒体技术为基础总结的一些策略和方法,希望給我们的物理教学带来一些帮助和参考。
   关键词:多媒体技术;初中物理;多媒体
  中图分类号:G633.7   文献标识码:A   文章编号:1992-7711(2019)02-0111
  初中物理课程是一门理论与现实世界紧密联系的课程,这门课程可以帮助学生认识并感知世界;这门课程要求学生必须把理论知识和生活实际进行有效统一的结合,这也是我们初中物理教学的基本目标;以往传统的教学模式过多地重视理论知识的传授,但由于知识的抽象性很多学生只是做到了对物理知识的简单了解和机械记忆,物理学习还停留在表面上,这给学生对知识的掌握和运用带来了阻力;所以多媒体教学可以在很大程度上解决这些问题,因为多媒体教学过程中丰富的素材可以让学生产生直观的视觉感受,在一定程度上缓解了传统课堂教学的抽象和死板。
  此外,初中物理课程的涉及面较广,所以我们就需要利用多媒体技术,为学生提供可以反复学习和观看的视频和素材;我们可以通过信息技术的引进,以多媒体技术为基础完成教学方法的创新,通过这些创新就可以提高我们教师的教学手段,而教学手段的不断提高促进了我们的课堂教学质量的提高;其次多媒体技术的应用活跃了我们的课堂气氛,提高了学生物理学习的兴趣;同时帮助学生梳理了繁杂的物理知识,有利于学生物理知识体系的构建。
  一、多媒体技术在课程教学中的发展概述
  传统的多媒体教学主要以教师为“主体”并结合多媒体设备进行的教学,随着多媒体技术的应用与发展,当前以计算机为基础的多媒体教学代替了传统的多媒体组合教学;计算机技术在多媒体中的应用,虽然提高了我们的课堂教学的效率和质量,但计算机多媒体教学依然是一种以教师为“主体”的教育教学模式。
  当前多媒体教学课件的形式主要包含两种方式,一种是课件在多媒体教室中应用,一种是课件在计算机网络中应用;其中利用多媒体教室开展课程教学具有投资少、成本低、易实现等特点,更加符合我国现阶段的实际学情和经济发展状况,具有一定的发展前景。
  二、多媒体技术在初中物理教学中面临的问题
  1. 在物理教学中多媒体技术的应用目标不够明确
  绝大部分教师认为自己采用多媒体进行的物理课堂教学其教学目标较为明确,而学生却认为以多媒体技术为基础的初中物理课堂教学目标不够明确,造成这一矛盾的原因是,教师在进行初中物理课程的教学过程中没有严格的按照物理教材内容进行多媒体课件的设计,造成教学目标不明确;其次,教师在设计课件的过程中没有针对性,所设计的课件没有深挖教材,造成对媒体技术的应用不够充分和目标不够明确。
  2. 多媒体课件设计不够科学,造成学生注意力不够集中
  多媒体课件的设计质量将直接影响我们的教学质量,但是绝大部分的教师在多媒体课件的设计过程中,往往选择的素材内容较多,虽然这样的课件看上去十分地丰富和漂亮,但是却降低了课堂教学效率,发挥不了多媒体课件的作用;其次,这样的课件设计消耗了教师大量的课余时间,增加了教师的备课负担,不利于课余时间的充分利用。所以课件设计过程中,教师要深挖教材,要突出教材的重点和难点,不要过多地侧重于课件的美观程度,以此提高我们教学课件的质量,促进我们初中物理课堂教学效率和质量的提高。
  三、多媒体在初中物理教学中的应用研究
  1. 多媒体技术有利于初中物理教学的情境创建
  在进行物理教学的过程中,积极地引入多媒体技术,可以最大限度地激发学生的学习兴趣,让学生对物理知识有一个更加直观和切身的体会,这对于提高学生的物理学习效果具有十分重要的作用;其次,在具体的教学过程中教师可以利用多媒体将一些物理原理通过图片或视频的方式直接展现在学生的面前,这时学生通过观看图片和视频就会对课本中抽象的物理知识形成一个直观的感受,通过多媒体的演示可以让学生感受到物理知识的魅力,从而激发学生自主学习和兴趣学习的目的,最终实现我们的物理教学目标。
  2. 多媒体技术有利于物理实验的直观化
  物理实验是物理教学中的一个非常重要的环节,通过物理实验可以直观生动的展现实验过程,通过多媒体技术的运用,我们可以把一个完整的实验过程展现在学生面前,让学生对知识形成对全面的了解;由于视频可以反复播放就可以帮助教师不断的进行重点知识的强化,从而加深学生对实验过程的理解,帮助学生建立起实验与理论知识之间的联系,提高学生的综合分析和探究能力。
  3. 多媒体技术有利于培养学生的创新能力
  当前正处于信息高速发展的时代,信息的更新速度日新月异,我们的教学过程一定要以培养学生的创新能力为目标,通过多媒体技术的运用帮助学生进行自主学习和探讨。
  总而言之,把多媒体技术引入到我们的初中物理课堂教学中,这就需要我们教师不断地探索和挖掘课本教材,积极的掌握学生的实际学情,并充分地了解学生物理学习能力和对多媒体技术的认知,紧密联系实际制定出合理可行的教学方案,进而达到提高物理教学效果和质量的目的。
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  [4] 白瑞敏,徐宝芳.物理比较法在初中初中物理教学中的应用研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008(8).
  (作者单位:安徽省宣城市宁国市霞西学校   242300)
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