高中数学教学存在的问题及对策初探
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摘要：新教学理念的积极创建对于解决高中数学教学中存在的问题，对于提升我们高中数学的教学的质量都具有十分重要的意义，我们应该重视高中数学和其他学科知识之间的联系，在积极探索新的教学方法的同时，注重学生综合能力的提高，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，做好学生角色的转变;本文通过研究当前高中数学中存在的诸多问题，总结了高中数学教学的一点经验和方法，希望给大家提供一些思路和借鉴。
关键词：高中数学;问题;对策
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）02-0019
我们必须紧紧把握《数学新课程标准》对我们高中数学教学工作的具体要求，要把以“学生为主体”作为我们高中数学教育教学工作的主要培养目标。这就要求我们教师必须积极地引导学生，根据新时期的教育理念去培养学生们的科学思维能力，并为学生提供足够的信息资源，要努力激发学生的学习兴趣，从而确保高中数学教学良好的效果，实现高中数学教育教学的改革与发展。
一、当前高中数学教学过程中存在的问题
1. 课程资源开发片面造成教学内容的泛化
新课程的实施离不开教学资源的开发和利用，一般情况下课程资源主要由课内资源、课外资源、信息化资源三部分组成，高中数学课程应该体现数学的内在价值，应该注重与信息技术的有效结合;通过这种有效的结合，提高学生对数学学习的本质认识;传统教学，教师往往把教材作为唯一的教学素材，教材被绝对化，“教学”变成了“教书”，而新课程体系中教师不再是课本的解释者和执行者，而是通过对教材进行合理、有效、充分的扩展与补充，通过教材内容与生活实际的紧密联系与融合，应该是我们数学教学主要的研究方向。
2. 教学过程形式化和依赖于多媒体
首先，我们的教学形式缺乏实质内容，数学教学的主目标是培养学生的交流与合作能力，解决实际问题的能力;其根本目的是让学生动起来，培养学生的学习积极性和学习愿望;而在传统的合作教学过程中，教师往往强调过于强调合作的形式，对于合作的目的、时机、过程都没有进行合理科学的设计，造成优秀的学生代替了层次差的学生去思考，我们倡导的合作学习变成了个别学生的独立思考，所以我们要注重教学形式的实质性内容，让每一个学生都能够参与到实质性的教学活动中来。其次，部分教师过分地注重于多媒体教学而忽略了板书，虽然多媒体具有生动、形象和易于激发学生学习兴趣等优点，但是盲目地追求多媒体教学的效果，而忽略甚至不采用板书，造成只重视多媒体形式而轻视了教学实效，只重视学生情绪的反应，而忽略了学生是否具有真正的数学能力，让教师变成了素材的播放者，所以我们必须认识到多媒体教学只是一种教学手段，而板书的示范作用是不可代替的。
二、解决高中数学教学存在问题的对策
我们必须对目前存在的这些问题有一个清醒的认识，我们需要从不同的角度去进行分析，来帮助我们形成新的教育教学理念，从而保证教师整体素质的提高，不断加强现代信息技术的全面应用，使高中数学教学更加合理。
1. 树立新的教学观念
在《数学新课程标准》的要求下，学生应作为教学中教育环境的主体，但是在实际的教育教学中，学生的主体地位并没有得到真实的体现;特别是在数学教育方面，学生仍然处于被动地位，学生虽然在课堂上听的更多，记的更多，做的更多，但教学效果却依然不明显。首先，在数学教学中，教师需要从“主人”转变为组织者。只有教师正视自己的角色，只有改变教师与学生之间的课堂关系，真正让课堂回馈给学生，让学生在平等自由的环境中完成学习。其次，我们的教师要尝试从一个知识的传播者变成一个知识的引导者，要充分地调动学生的学习积极性，只有这样才能激发起学生的学习兴趣，才能帮助他们深入地进行数学知识的探索，才能促进他们学习成绩的提高。
2. 充分应用信息技术创新教学方式
教师通过现代信息技术的应用，可以培养学生的科学思维能力，这在高中数学的实践教学过程中具有非常重要的意义，不但可以促进教学方法的创新，也提高了我们的数学教学效果，基于数学知识的特性，特别是针对一些抽象的数学概念，通过利用多媒体在教学过程中的应用，可以使学生能够快速地理解和构建属于自己的数学框架，同时学校也可以为教师提供技术交流平台，从而充分地发挥出计算机的作用，这不仅有利于教师知识内容的更新，也为学生数学知识的更新提供了条件和可能。
3. 注重学生综合能力的提升
作为高中数学教师，在教育教学过程中，不仅要关注学生的学业成绩，注重培养学生的创新能力，从而提高我们的交流，提高我们学生的综合素质，在具体的教授过程中，我们的高中数学教师必须要调整和创新自己的教学教育方法，要根據新课程的标准和原则积极地培养学生的创新能力。同时我们的教师还可以根据不同层次学生的实际学情，有针对性地创新教学方法;其次教师要积极引导学生利用网络等信息手段来进行数学知识的学习。这些方法的运用改善我们数学教学工作的同时也有助于学生综合能力的提升。
总而言之，要想获得良好的高中数学的教学效果，就必须在科学合理的理论基础上，不断提高学生的学习技能和学习方法，并把这些方法有效地应用于教学实践。同时，根据新课程的发展要求，教师还必须改变自身角色并不断创新教学方法，从而促进数学教学质量的不断提高。
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[5] 祁振胜.谈高中数学教学问题[J].西部素质教育，2015（3）.
（作者单位：湖北省保康第一中中学 441600）
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