浅谈高中化学教学中创新思维和创新能力的培养
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摘 要：创新是社会发展的基础和助推器，是国家富强和民族兴旺的先决条件，化学是高中阶段的一门重要学科，化学教学可以培养学生创新思维、提升学生创新能力。随着新课改的不断推进，本文结合高中化学的教学现状，针对在化学教学中怎样更好地培养学生创新思维和创新能力进行分析和建议，希望能够提供给大家有用的教学方法。
关键词：高中化学教学;创新思维;创新能力
经济快速发展的当下，国家需要更多的全面型人才，所以在学校教育中也要求老师不仅要教好学生基础知识，而且要把学生综合能力的培养放到教学的关键位置。对于高中化学教学，结合这门学科实验内容多的特点，化学老师在教学过程要注重培养学生的创新思维和创新能力，提高学生的自身素质，让学生将来更好地适应社会，做对社会有贡献的新型人才。
一、目前高中化学教学的现状和弊端
（一）教师教学方式单一
高考和升学压力以及应试教育严重固化了教师的教学思维和观念，教师往往坚持传统的教学思维和观念，过于强调考试成绩，在讲授过程中只注重知识点的讲解，突出重点和难点，传授解题技巧。在这种单一的教学模式下，学生只能被动的接受知识，不停的重复记忆知识点、解答习题从而提高考试成绩，缺乏了独立思考的机会，失去了主动探索的兴趣和创新思维的锻炼。
（二）学生实验操作受限
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是学生掌握理解理論知识，提高创新能力的重要途径。初中化学主要要求学生掌握基本概念和原理，初步形成化学思维，比如元素符号的记忆，化合价的理解，金属性质的掌握，可以以课堂演示实验为主，适当安排学生自主实验。但进入高中阶段，学生已经具备了基本的化学知识储备，开始从本质上理解化学知识，这就需要学生在教师的指导下自己动手去完成实验，提高认知能力，发现新观点，从而提高创新能力。目前很多学校教师对化学实验重视不足，导致很多化学实验课达不到预期效果，成了一种“走过场行为”，学生的动手能力和创新能力不能得到有效的提高。
（三）学生学习思维定式
传统的教学观念导致了大多数学生仅仅将化学当做考试科目，只是为了高考和升学去提高考试成绩，只关注知识点，失去了主动探索的兴趣，也就失去了发现新观点，提高创新能力的机会。
二、高中化学教学中培养学生创新思维与创新能力的几点建议
（一）改变传统教学思维
在以前教学的模式下，老师的化学教学方法是可行的，学生的学习成绩确实是很不错的，高考的分数也是另人满意的，但这并不能说明学生创新思维的培养也达到了一定的水平，传统的教学观念已经不适合现在的社会环境。老师作为课堂教学中领路人，必须要转变教学思维，将创新培养作为重要的教学目标。在课堂教学中，不但要夯实学生的基础知识，更要通过科学的引导，帮助学生进行自觉探索和拓展教材知识内容。除了高考之外，社会才是他们的人生舞台。比如在学习二氧化硫这一部分内容时，除了要求学生重点掌握二氧化硫的氧化性、还原性、漂白性外，还可以拓展有关硫酸型酸雨的形成原因，让学生去收集资料，提出减少其危害的新观点和新方法，从而培养学生独立思考能力和创新能力。
（二）建立新型师生关系
首先，老师要改变以往课堂权威者的姿态，在教学过程中与学生建立平等、民主的师生关系，发挥学生的学习主体性，鼓励学生提出质疑，让学生敢于在课堂中陈述自己的观点，不一味地听从于老师或者认为教材都是对的，从而培养学生创新思维。另外老师还要积极为学生创造和谐的课堂环境，尊重学生人格、尊重学生的好奇心，鼓励学生的探索精神，用理性思维去对待每个学生的个性化观点。当学生有新颖的观点时候，老师要给予支持，当学生对教材知识提出质疑时，老师先不要急着否定，而是要通过验证来让学生明白其中的原理，帮助学生走出思维上的片面认识或者是理解上的误区。
（三）理论和实践相结合
实验操作是高中化学的重要组成部分，我们应该给与化学实验足够的重视，增加实验课的次数，提高实验课的教学质量。通过化学实验，不仅加深了学生对化学理论知识的理解和掌握，还培养了学生动手能力和创造性思维，同时激发了学生对化学学科的兴趣。比如在学习原电池这部分内容时，学生通过自己动手实验，不仅理解了原电池的基本原理，还可以通过改变实验装置，比如改变正负极材料来探究原电池形成的条件。也可以指导学生制作水果电池，培养学生的创造性思维和创新能力。
（四）采用新型教学方式
在高中化学的教学中，除了沿用传统的讲授式教学方式外，还应该增加新型的教学方式。比如可以网络技术进行多媒体教学、网络教学、视频教学。教师还可以结合学生的实际学习情况，分小组进行收集资料、知识讨论、知识竞赛，从而激发学生积极思考，主动学习，突破思维定式，培养创造性思维和创新能力。
三、结语
综上所述，在高中阶段的化学教学中，教师应该改变教学思维和教学方式，培养学生创新思维和创新能力。教师要通过多样化教学方式培养学生的学习兴趣和探索精神。让学生在化学课堂和实验中探索知识和真理、体会创新的乐趣和意义，打下坚实的基础。
参考文献：
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