浅析小学班主任教学的策略性拓展
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摘要：随着现代化进程的不断深入，教育事业也随之蓬勃发展，相比较于以往的呆板应试教育而言，现代化的教育更具有灵活性，教师通过在学生平时学习生活当中的交流，了解学生真实的学习状况，并且根据不同学生的不同学习状况，制定适应于不同学生学习的教学章程，在培养学生良好学习习惯的同时，激发学生对于学习相关知识的兴趣，从而促使学生自发性的参与到相关知识的学习当中，毕竟适合孩子的才是最好的
关键词：小学班主任;全方方位拓展;实际情况总结。
在对于学生进行教育的过程当中，班主任起到了关键性的作用，不止需要了解学生的学习状况，协调不同学科教师之间的教学进度，还需要在适当的时候调整好学生的学习压力，从而促使学生积极健康的参与到相关知识的学习当中。小学阶段的学生对于未来可以说是没有任何规划意识的，在教学过程当中，教师需要积极的引导学生树立长远的人生目标，在不断的学习生活当中，将自己将自己的学习计划不断分化，制定成切实可行的日常任务，从而达到逐步成长的目的，为接下来的生活构建坚实的基础。
一、促使学生在“玩”当中成长
对于学生的培养，绝对不是单纯的理论知识的灌输，教师需要根据现阶段学生的特性，进行针对性策略引导教学。小学阶段是一个对于学习的敏感阶段，其对于学习重要性的认知还处于很片面的阶段，其对于很多知识的 学习还具有很大的难度，在面对于枯燥乏味的理论性知识的学习时，难免会有学生产生不良的学习情绪，从而逃避相关知识知识的学习，因此教师就需要理论性抓住现阶段学生的特性，将“玩”融入到对于学生的培养过程当中，在玩的过程当中激发学生对于学习的兴趣，从而促使学生自发性的参与到相关知识的学习当中。
例如：“玩”是一门艺术，将玩融入到小学阶段的教学当中，是激发学生学习兴趣，提高学生学习效率的有效措施。教会学生使用字典，是小学阶段的首要任务，教师需要充分的利用文字的艺术内涵，对于学生进行趣味化的针对性教学。如“闯”字的识字，可以促使学生大胆的发挥自己的想象力。“这是一个马儿跑进门了”、“这是马儿被关住，失去了自由、”、“这个字跟门有关系，应该是进与出的含义”......看型人字不但可以激发学生对于汉字的兴趣，还可以快速的帮助学生掌握字典的使用方法，毕竟兴趣才是孩子最好的导师。
二、良好学习习惯，以及学习方法的尝试性教学探究
小学阶段是对于学生更方面能力培养的关键阶段，教师需要在学生平时的学习生活当中对于学生进行引导性的帮助教学，引导学生在学习过程当中，发现、思考、总结将适合自己的学习方法融入到自己的学习生活当，在不断的学习过程当中逐步提升自己的学习效率。当然，没有什么是一蹴而就的，教师需要在教学过程当中制定长远的教学计划，在构建学生良好学习习惯的同时，引导学生找到属于自己的学习方法。
例如 ：小学阶段的学生还处于幼年的发育期，在学习过程当难免会产生不良的學习情趣，从而逃避相关知识的学习。班主任需要在平时的教学生活当中积极的与其他任课教师进行交流，配合其他教师完成教学任务。例如：每天早上进行的英语单词背诵以及语文古诗词的记忆，教师就需要先规划好学生的时间比重，并且及时的将安排的时间交给学生，促使学生更加高效的参与到学习当中。与此同时，教师还需要不定时的到班级里对于学生进行检查，以此来给学生施加一定的学习压力，毕竟压力在很多时候，就是促使学生参与到学习当中的动力。
三、多发面构建学生知识面，培养其良好的学习习惯
课堂上教师所能够传授给学生的知识是有限的，同样硬式的知识传授具有一定的压迫性，小学阶段的学生还处于幼年的发育期，促使其长时间保持高度集中的注意力在学习上必然也是不现实的。因此教师就需要牢牢地把我学生的特性。小学阶段的学生对于未接触过的事物都具有极强的好奇心，教师就可以抓住学生的这一特性，激发学生对于知识的求知欲望，促使学生自发性的参与到学习当中。
例如：班主任可以在班级里组织一场小规模的“也读交流会”，班级的每一位学生都需要参加，交流会的主要内容就是每一位学生都需要推荐一本自己喜欢的书籍，学生需要提前故事的概述总结好，在交流会上将自己的优秀书籍推荐给其他学生。与此同时，每一位学生还需要将自己对于阅读的重要性，以及自己在阅读过程当中自己所使用的的一些良好的学习方法陈述出来，毕竟学习本就是一个在不断交流当中共同成长的过程。
结语：教育绝对不是单纯的理论知识的灌输，教师需要根据学生的实际学习需求，制定适应于现阶段学生学习的教学章程，逐步对于学生进行策略性的引导教学，为学生接下来的学习生活构建坚实的基础。学习必然是一个漫长的过程，行走在学习的旅途相而行的必然是诸多的枯燥乏味，只有在不断的行进过程当中找到属于自己的那份执着与快乐，才能够促使自身在学习漫漫长途走的更加遥远。教育从来都不是一件容易的事情，当踏上教育这条慢，漫漫长途时，就意味自己的一生都将要为着教育事业奉献自己的全部精力，毕竟教师肩负的是无数家庭的希望。
参考文献：
[1]潘蓉，小学班主任随堂笔记[J]，《读与写》，2017.
[2]魏勇，新时期小学教学策略性教学探究[J]，《怎么上好课，学生才喜欢》，2018.
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