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创设有声有色的小学音乐节奏训练课堂

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  摘 要:节奏是音乐教学的重要内容,对节奏的把握、体验、训练,应该是音乐技巧教学的最基本环节。本文探讨了节奏在音乐教育中的积极作用,并就如何在小学音乐课堂上贯穿节奏训练提出几点建议。
  关键词:小学音乐 节奏训练 课堂创设
  【中图分类号】G 633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)09-0069-01
  在音乐里,节奏是生动的、多样的、充满情感的基本要素。不同的音乐,都有其自身的节奏特点。同样,节奏也与音乐关系紧密。在小学音乐课堂,节奏训练被列为基本教学内容。节奏支撑了音乐,又让音乐变得有声有色。
  1.明确节奏训练内容,做到因生而异
  节奏训练在小学音乐教学中要作为基础内容来抓,通过节奏训练,引领学生体验音乐、理解音乐,帮助学生用乐器更好的演奏音乐。当然,节奏训练并非毫无章法的教学,而是要结合学生学情年段差异,做到因人而异。如对于低段小学生,年龄小,注意力不易持久集中,一些学生对音乐缺失学习兴趣。节奏训练在融入中,要体现节奏的活泼、趣味、训练方式的多样化。可以从基本的节奏体验入手,让学生感受节奏的变化,增进学生对节奏的参与热情。在中高年级学段,节奏训练要与歌唱、音乐鉴赏相结合,特别是结合教材音乐内容,梳理不同句段的节奏特点,让学生感知歌曲的节奏与旋律变化,增强节奏知识的把握和应用。如在学习“二分音符、四分音符、八分音符”时,借助电子琴的节奏演示,将学生分成三组,导入击鼓传花的游戏活动,挑选某组学生来演奏相应的节奏。在教师提出“二分音符”时,学生用手掌拍出“X—”;当教师提出“四分音符”时,学生用手掌打出“X”;当教师提出“八分音符”时,学生用脚踏步“X”。通过趣味性游戏体验,将节奏知识与动手操作结合起来,也让生硬、难懂的节奏知识轻松活泼、有趣起来,降低了学习难度,提高了学生参与积极性。
  2.确定节奏训练目标,融入多样化节奏体验
  节奏知识在小学音乐课程中是最基本,也是最实用、最受学生欢迎的内容。小学生对音乐的感知,对音乐的趣味参与,可以通过节奏训练,来激发学生的音乐审美体验,帮助学生从节奏中表现富于变化的音乐形式。音乐本身包括诸多内容,节奏是最具音乐表现力的。明确节奏训练的目标,体现在以下三点:
  (1)让学生通过欣赏音乐,了解音乐的节奏特点,进而感知节奏所蕴藏的音乐情感,帮助学生从音乐体验中升华对生活、对世界、对未来的美好向往。
  (2)让学生体验和表现节奏,理解音乐的形式与体裁,加深对音乐技能的表现。
  (3)增进学生自我性情的熏陶,从音乐中培育乐观与友谊精神。同时,在小学阶段,音乐节奏知识的学习要讲究多样性。如可以从不同民族、不同时期、不同风格的音乐作品欣赏中,了解不同乐曲的节奏特点,让学生初步感知音乐的节奏。还可以将歌唱、舞蹈、游戏等活动综合起来,渗透节奏知识,让学生从生动、活泼的音乐表演中感知节奏的魅力。还可以通过节奏表演方式,将简单乐曲的歌唱,学生的独唱、合唱等方式,以及引入打击乐器来伴奏,增进学生对节奏的感悟。如在教学“大海啊,故乡”时,我们在开始聆听音乐之前,先让学生从大脑里想象波浪起伏的大海,感受大海的律动与节奏。然后再播放音乐,让学生跟随节奏一起摇动肢体,闭上眼睛,从中体会音乐的节奏与情境。最后,停止播放音乐,让学生用自己的手或形体动作,来重现音乐的节奏特色。这样一来,通过对音乐作品节奏的理解与体验,增强了学生对节奏的感知力,也让学生在节奏表现中开发了想象力。
  3.顺应学生心理规律,把握节奏训练的导入
  小学音乐课堂融入节奏训练,要结合学生身心成长特点,把握节奏训练的共性与个性差异。低段学生,在节奏训练时要体现与趣味游戏的结合,多让学生通过肢体体验来感知节奏。如在拍手节奏训练中,导入不同动物的叫声方式。公鸡叫X X|X -|(喔,喔,喔-);母鸡叫X X X|XX X|(咯咯,嗒,咯咯,嗒);布谷鸟叫X X?|X X?|(咕,咕-,咕,咕-);小鸟叫XX XX|XX XX|(叽叽,叽叽,叽叽,叽叽)。对于中高段的学生,在节奏训练时,还可以将语文诗词融入到节奏体验中,以激发学生对音乐、朗诵的学习热情。朗朗上口的诗词吟诵,也能让学生从基本的节奏类型,提高节奏训练效果。如XX(一去)XX X-(二三里)|XX(烟村)XX X-(四五家)|X X X(亭台呀)XX X(六七座)|XX XX X-(八九,十枝花)|。当然,在节奏训练中,教师还要鼓励学生积极创作,发展学生的音乐创编能力。如小鸭子“嘎嘎嘎”、门铃“叮咚”,时钟的“滴答”等等,让学生自己寻找和表现生活中的“节奏感”。在學习音乐作品后,也可以将作品中的几组节奏进行创编,让学生在欣赏波尔卡舞蹈视频后,请学生对哪些地方适合运用拍手方式来表现节奏;还有,结合音乐歌唱,鼓励学生为歌曲拍手伴奏,可以从单声部拍手伴奏入手,逐渐增加多个声部伴奏,丰富学生对音乐、节奏、旋律的感知与表现。
  总之,节奏训练为小学音乐课堂注入了活力,以节奏训练来启迪学生的音乐才华,让音乐课堂有声有色。
  参考文献
  [1]陈慧.浅谈小学音乐课堂教学中的节奏训练[J].中小学音乐教育,2017(04):32-33
  [2]杨冬梅.浅谈小学音乐课堂中的节奏训练[J].北方音乐,2019(01):207-208
  [3]厉莹.浅析小学音乐教学中节奏训练的重要性及方法[J].黄河之声,2018(16):89
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