融通视角下学生校园活动的整体变革

作者:未知

  【摘 要】回应生命成长需求,追求生命发展意义,构建促进儿童主动成长的校园生活,是教育变革的目标和方向。学校应基于融通的视角,对学生的校园活动进行整体变革,建设校园生活的新生态。
  【关键词】校园生活;整體变革;校园活动;生命成长
  【中图分类号】G416  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009(2019)39-0046-02
  【作者简介】杨玲,淮阴师范学院附属小学(江苏淮安,223001)教师,一级教师。
  淮阴师范学院附属小学以序列化、长程型、整体性的思维设计校园生活,既关注横向的活动形式的多样,更追求纵向的活动育人价值的挖掘和提升。
   一、提升活动育人价值,构建融通校园生活的德育生态
   传统德育更强调外在社会对儿童的要求,忽略儿童自身成长的真实诉求。那么,就需要变革传统德育的惯性,要将校园内学生的学科学习、课外活动、班级日常、人际交往等有机融通起来,改变学生在学校的生存现状,构建学生的校园生活新生态。这样的新生态应该具有以下三个特征:
   1.融通性。
   这里的融通包括资源的融通,即将多种教育资源有效开发和利用,促进学生生命真实成长;活动与学科的融通,学生思维品质的提升和锻炼离不开学科的参与。融通就是将日常学习生活和节点事件整合起来,实现目标的螺旋递增、资源的跨界整合内涵的多元诠释。
   2.延展性。
   有延展性的校园活动,才是有内生力的活动。从活动内容上讲,组织者的目光不能仅仅聚焦在当下,还应兼顾中华传统文化的传承,兼顾地方文化的弘扬,以及对科技发展的关注;从活动形式来讲,我们在追求成果的同时,既要在前移活动中捕捉有效的育人资源,也要和后续活动做好关联和衔接;从活动个体来讲,活动的组织应调查个体前期已有的,也要关注未来成长需要的。
   3.内生性。
   内生性指发展主体内部动力之间相互作用而形成的行动方式。变校园活动为校园生活新生态,我们必须强调发展主体的意愿与行动力、文化的创生与浸润、管理组织的结构与权变、制度的改进与引导,只有这样才能构成具有内生性的活动机制。
  二、打破点状堆砌的壁垒,构建长程且序列化的校园生活
   1.一日开学典礼:仪式典礼的创新开展。
   每年九月,迎接一年级新生是学校的常态工作,如何从学生立场出发,找准学生成长的关键点,是我们深入研究和思考的问题。我们重点突出一年级新生入学的各种仪式典礼,通过仪式典礼的创新实现育人的目的。一日开学典礼后,我们的学生和家长写下了这样的感言:
   成长门:在高年级哥哥姐姐的引导下,我走过成长门,走进幸福门。
   签名墙:工工整整签下自己的名字,一笔一画间是对小学生活的无限憧憬,从今天起我的人生将开启新的篇章。
   新书交接:我的第一套书本,竟然还扎着蝴蝶结,漂亮得让人不舍得拆开,我知道这是老师对我深深的期望。
   朱砂启蒙:你在我眉间点下朱砂,你教我书写大大的“人”字。
  …………
   小小的仪式其实就是一种强烈的自我暗示,暗示学生学习更认真、做事更用心。学校强调一年级新生的入学仪式,是希望赋予学生更好的精神属性。
   2.一周学期初生活:常规管理的贴心指导。
   开学第一周,是家长最担心、学生最焦虑的一个阶段。我们研究开设了期初生活指导课,课程内容包括课间文明游戏、班级岗位服务、集队用餐礼仪等。教师带着学生适应新环境、新学期。每学期的期初生活指导课结束后,我们的教师都会认真反思总结,在反思中不断前进。一位班主任在工作总结中这样写道:
   通过观察,我发现期初生活指导课确实是基于学生需求的,但是还存在一些有待改进和提升的地方:一是课程的年段递增感不强,二是指导形式比较单一,没能考虑到不同年龄学生的实际情况,三是后续的跟踪评价不到位。
   3.一月开学护照:日常生活的灵动构建。
   我们既关注节点时间也关注日常生活,“开学护照活动”就是我们从学生日常生活出发,开展的一项为期一个月的活动。活动具体内容包括:合作有你——收集20位同学的签名;爱的叮咛——请家长写下新学期的祝福语;我和未来有个约定——写下自己的新学期的目标,请班主任签字确认;我是校园小主人——认领一株校园植物并设计护绿标牌。
   这样的活动设计“倾听儿童的声音,满足儿童的需要,更重要的是,抓住每一个节点,促进学生主动健康的发展”。
   4.一年四季活动,校园生活的诗意营造。
   我们注重引领学生发现自然之美,发现人文之美,发现自我之美。春天,我们共同讲述“种子的故事”,学生们通过种植体验活动,观察种子的变化,用相机记录种子的生长过程;秋天,学生们用种子做“拼贴画”,漂亮而有趣。活动不知不觉将学生的生命和大自然联系起来,学生们走进自然,走进四季,就会发现每一天都是向上的、向善的、向好的,校园生活也是充满诗意的。
   我们的一位教师在学校开展的“校园四季品秋活动——树叶创意画”结束后,写下了这样一段话:
  学生的潜能被激发了,我们的校园就被激活了……一个被激活的校园,将在学生心中留下一粒火种。它也许微弱,但必能驱赶黑暗;它也许渺小,但必能温暖人心;它也许不足以让生命伟大灿烂,但完全可以照亮人生。
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