戏泽养正：儿童品格涵育的在场实践
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【关键词】教育戏剧;戏剧情境;浩然正气;阳光心理
【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2019）39-0029-02
【作者简介】赵华，江苏省中小学教学研究室（南京，210005）教研员，江苏省中小学品格提升工程指导中心主任，正高级教师。
雨果说过：戏剧应该是一面集中的镜子，它不仅不减弱原来的颜色和光彩，而且把它们集中起来，凝聚起来，把微光化为光明，把光明化为火光。他所认为的戏剧本质是：再现历史，展现现实，浓缩精华。在儿童的世界里，“真善美丑”应该有另一种样态，这是成人无法感知或者无法体悟的，因为童年是“一种独特唯美的人生状态”。而教育戏剧，作为一种不同于“戏剧教育”的形式走进了江苏省泗阳双语学校，为儿童的品格涵育打开了一扇独特的窗，开启了儿童品格涵育的一扇门。
一、戏泽养正：品格提升的项目要义
教育戏剧，侧重在教育，戏剧是载体，是场景，是一种活动形式;戏剧教育，重心在戏剧，受教育者以戏剧为中心的一种技能、素养的学习和历练。因此，“戏泽”的本意就在于“以戏剧润泽童心”“以戏剧悦纳童心”，“养正”就是养浩然正气，这种浩然正气就是江苏省泗阳双语学校从中华传统文化中提炼的“八品”精髓。
学校在“戏悦童心”的实践中建构了独特的内涵理解，以“教育戏剧”为载体，以“学科融合”为路径，以“全面育人”为目标，建立了“戏悦童心”的品格理解。一是戏悦童心。学校通过在教学中运用戏剧元素和戏剧方法，以互动式交流、游戏式渗透、启发式引导、参与式体验、音乐式调节等方式，让学生认识自己、他人和整个世界。二是学科融合。学校通过对所有学科与教育戏剧进行适切融合，设计相关戏剧环境和活动，让儿童在情境中实践、学习，潜移默化地塑造品德。三是全面育人。学校聚焦“戏泽养正”，系统培育学生的“礼、义、信、仁、智、勇、敏、美”等必备品格，始终坚守“做学生品格锤炼的引路人”。
二、实践境界：品格涵育的在场行动
学校在项目实施过程中始终秉持“戏”和“悦”的关键，润泽童心、涵塑童行、尊重童性。
1.深入挖掘“戏”的内涵。
一是突出游戏精神。即在教育戏剧中玩，让学生能够走进来，玩起来。“玩”是儿童的天性，小学的教育教学应该充满趣味，课堂充满游戏的意味，教育戏剧就是这样的课堂，学生在活动中学习、锻炼、成长。每个人都贡献着自己的全部力量，在梦想的舞台上“戏出精彩”。二是进入乐戏状态。儿童具有积极的表现欲望，通过在课堂上的一项项有意思的戏剧活动，学生在一个个戏剧场景中学习知识、锻炼能力，并乐此不疲，学习充满了快乐。三是体悟敦品养正。教育戏剧培育品格是通过学生的亲身参与，在过程中锻炼合作、创意、友好、自信、控制、勇敢等优良品格，在角色的扮演和理解中体悟德性、感悟人性、升华品格，在观看戏剧表演中得到守仁、约礼、崇义、尚美、明智等方面的教育影响。
2.深度演绎“悦”的境界。
一是让儿童喜悦。学校积极设计儿童开心的活动，让儿童积极参与并表现自己。学校不仅让儿童在表演中体验，更让儿童充分展示和表达自己对戏剧的理解，“长廊”“天花”“步道”“墙壁”到处都可以看到学生参与的成果，“儿童发布”也极大激发了他们的喜悦之心。二是让儿童诚悦。好课程首先是让儿童接受。“戏悦童心”项目是真正让儿童接受的课程，持续不断的戏剧活动，接连不断的创意挑战，让儿童充满阳光般的激情。三是让儿童心悦。教育戏剧能够与儿童心理完美结合。儿童的生活就是精彩的人生戏剧，儿童就是天才的演员。教育戏剧是思想的工坊、良心的提示者、品德的说明人。江苏省泗阳双语学校教育戏剧就是为着激活儿童阳光心理而设计。
三、戏悦童心：形成教育戏剧的育人范式
学校在两年多的实践中，初步形成了三级教育戏剧育人范式，对未来从事教育戏剧实践和研究的学校提供了借鉴。
一是专业性教育戏剧课。学校通过开设专业戏剧课引领儿童进行基本的肢体开发、声音表达、偶戏表演、面具表达等方法的学习，在特定戏剧空间带领儿童围绕设定的主题共同创作，进行“角色扮演、戏剧性游戏、即兴表演、戏剧情境”等，并在创作过程中反映自身独特的经历，发展想象力、创造力以及问题解决能力。学校通过尝试各种表达，训练儿童语言、动作、声音等基本戏剧技能，提升儿童多方面表达能力。
二是学科融合性教育戏剧课。学校在学科课程教学中，根据学科特点，寻找教育戏剧的切入点，创设情境，将戏剧元素引进课程教学。融合各学科中的品格锤炼要点，指向不同的价值领域，如尊重、自控、责任、诚实等，让学生在全身心参与中，在体验成功中，达成思想提升、观念转变、品格升华。如“戏中学”学科教学范式：热身活动→学科核心知识学习→戏剧活动→教师陈述→儿童感言，又如“戏中玩”主题活动范式：依据主题选择戏剧形式→准备所需道具→进行排演展示→表达体悟。
三是主题活动性教育戏剧课。学校以各类主题活动为载体，创意含有戏剧元素的相关活动，达到品格涵育目的。主题性教育戏剧重在学生综合素质的提高及品格的内化，是根据不同特点设计开展的主题性教育戏剧活动，如三八妇女节感恩“我心中的太阳”实践展示、端午节“和我一起过端午”创意龙舟赛、中秋节“今宵月圓”诗歌展演等。
俄国著名的戏剧理论家梅耶荷德在《梅耶荷德谈话录》中有这样的表达：戏的主题思想的紫外线是看不见的，它们在你没有意识到的情况下透入机体中去。这种力量不仅能穿透观众，对参与者则更具浸润的魅力。
戏悦童心，我们要探索;戏泽养正，我们还要坚守身教。
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