谈钢琴教学中的“家长陪练”
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摘 要：钢琴以其高雅独特的音色被誉为“乐器之王”，从1709年走进人类社会至今已有300年的历史。昔日这一“贵族乐器”一直被人们望洋兴叹，近年来，随着我国社会经济的發展和人民生活水平的提高，钢琴已进入寻常百姓家，它不仅是立志于从事专业音乐艺术道路的人所不可缺少的工具，也是非专业人开发智力提高音乐修养和陶冶品性的学习手段。
关键词：钢琴教学 游戏教学 趣味教学
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0023-01
钢琴教学是一个既艰苦又漫长的过程，对于一个琴童来说，要经过几年的勤学苦练才能达到较高的程度，从事钢琴教学二十五年来，我接触了不同程度不同学习经历的学生，许多家长认为孩子学习钢琴只要找一位好老师便大功告成，其实不然，钢琴教学是一个三边教学活动，既老师、学生和家长，这个教学过程不仅需要老师具有科学正规的教学方法，学生有较好的音乐素质，还要有家长充分的配合才能完成好。所以说家长的陪练在钢琴教学中起着至关重要的作用，有许多家长向我探讨课后陪练的问题，下面就钢琴课后的陪练来谈谈本人的看法。
1.陪练中的“趣味性”
这种方法适合7岁至11岁的学生。这段年龄的孩子，已接受了正规系统的文化教育，心理和生理上的发育也很健康，中枢神经系统更健全，肌肉骨骼都很健壮，理解能力和感受能力增强了，他们已掌握了基础的弹奏方法，需要经过一段时期的巩固，向更高的弹奏技巧迈进，所以这段时期是学习中的“爬坡”阶段，孩子刚学琴时的兴趣往往一进入枯燥的纯技术性的练习，就会坚持不下去，这时，家长要起到一定的督促作用，“限制”很有必要，但要有分寸，练琴时家长可以严肃一些，练琴之余，要跟孩子多交流、谈心，让孩子多接触音乐及一些姐妹艺术，耳闻目睹以达到潜移默化的功效，多讲一些音乐家的故事，寓言传说，这样，寓教于乐，寓理于情，生动亲切，优美健康，调动孩子趣味性地练琴以达到最佳效果。
2.陪练中的“欣赏性”
这一陪练方法适合12岁至14岁的学生，因为这个年龄段的学生已完全掌握了弹奏技巧，他们的程度已达到一定的高度，能较完整地演奏一些较大的音乐作品，他们虽然对音乐的感受力和理解能力更进一步，但对乐曲的艺术内涵却不能淋漓尽致地表现出来。这时家长们已完全跟不上学琴步骤，只能以一个欣赏者的角度来陪练。此时，对于孩子来说，却非常需要这样的观众，他们需要在课堂上老师的启发引导之外，在平时练琴的点点滴滴之中，更需要来自亲人的评语和启迪，使其开拓视野，增强自信心，在演奏时能自然表达乐曲的情感，这样渐渐地在优美的乐声中使孩子思维力、想象力、创造力等受到锻炼和发展。同时也能把高尚的人生观和世界观的教育及文学艺术修养的培养，渗透到钢琴教学之中，真正地达到启迪智慧，陶冶品性，使学生的身心得到健康的发展。
3.正确理解“家长陪练”的含义
值得提醒的是，家长在陪练的过程中应摆正自己的位置，不要像个侍者，陪练时一会儿倒水，一会儿翻谱子，有许多家长在孩子练琴时，给打开琴盖，放好琴櫈，末了再收拾好，这样反而给孩子养成不好的练琴习惯。应该提醒家长要有意识培养孩子独立自主的精神，自我管理的能力，富于挑战和竞争的意识。学习钢琴正是一种培养孩子将来自立成才的特殊教育环境，家长在其中可以起到一定的督促作用。
4.在陪练时，家长要端正自己和孩子的学习态度
明智的家长应该懂得，学习钢琴，不能为了钢琴就不要一切，而是通过学琴来学文化知识，长见识，学做人，培养孩子持之以恒的毅力。“喜欢是最好的老师”，大多数孩子学琴是“被动”的，有较大的精神负担，对学琴不以其为乐，反以其为苦，家长不应在孩子不愿练琴时便训斥打骂，多考虑用其他方法来逐渐影响孩子，使其由被动变主动。我在教学中曾经接触一些家长“望子成龙”、“拔苗助长”，结果造成严重的后果，甚至半途而废。“慢练”是练琴过程中最重要的步骤，家长在陪练时要强调孩子慢练，这样会收到事半功倍的效果，否则，结果只能是事倍功半。
5.家长在陪练时的语言艺术
一位学者曾说过“任何人都要接受批评，孩子也不例外，批评要讲艺术，对孩子尤为如此……”。孩子在练琴时会出现各种各样的问题，家长的批评免不了，但批评讲究有艺术性，要以理服人，而不是以力服人。家长不要用成人的眼光来看孩子，斥责孩子的“错误”，例如：“你的脑子这么笨，手指像鸡爪……”，这样侮辱性的语言会伤孩子的自尊，造成孩子恨琴而不是爱琴。
6.家长为孩子创造良好的练琴空间
曾有学生上课时跟我说，昨天在他练琴时爸爸在看电视，在吸烟，家里的噪音很大，更有甚者，孩子在练琴时会听到搓麻将的声音。试想，在这样的环境下，怎么能让孩子静下心来看谱子，感受钢琴音乐的美妙？以身作则，为孩子创造良好的练琴空间，才能培养孩子勤奋练琴刻苦钻研的精神。
总之，造就一位音乐人才需要具备各方面的因素，家长对孩子的期待不同，采取的态度就有所不同，如果期待值超过了孩子的实际能力，无视孩子生理、心理发展的规律，一味地按照自己的意志独断专行，就会事与愿为。所以说，在每一位成功琴童的背后，都会站着一位辛勤的家长，家长的陪练是具有科学性和艺术性的，只有把这三边式的教学完美地结合起来，才能成就孩子在钢琴艺术道路上的追求与梦想。
参考文献
[1]张艺.钢琴教学中家长的陪练观念及方法[J].大舞台，2013（02）：204-205
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