中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用

作者:未知

  【摘要】近年来,随着社会经济发展,人们的物质生活得到了明显改善,对精神层面的追求越发强烈。同时,在多元文化生态格局下,受西方文化侵染,当代大学生思想观念、价值取向发生了巨大变化,对社会主义现代化建设提出了严峻的挑战。中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用,既满足了学生精神诉求,又陶冶了其高尚情操,是解决上述问题的有效方式。本文基于对中国钢琴作品在高校钢琴教学中运用的意义及现状的概述分析,就其具体践行策略进行了探析。
  【关键词】高校钢琴教学;中国钢琴作品;运用
  【中图分类号】J624                             【文献标识码】A
  引言
  极具中国色彩意味的钢琴作品在高校钢琴教学中的导入,不仅能够丰富课程内容,还可提高学生高尚的道德情操,培育其良好的民族文化素养和国家建设情怀,对实现立德树人的人才发展目标至关重要。然而,事实并非如此,受多重因素影响,其中仍旧存在不少问题,相关课题研究备受学术界关注和热议。
  一、中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用概述
  对中国钢琴作品在高校钢琴教学中运用的分析,是开展后续研究活动的基础。本节着重从意义和现状两个方面对中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用进行了总结,具体相关表述如下。
  (一)意义
  自改革开放以来,我国钢琴音乐发展取得了非凡的成效,汇入了很多异国文化元素,呈现出了多样化的技术、风格特点,洋溢着浓郁的中国色彩。中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用有着非凡的价值意义,可从政治、文化、教育等几个方面进行解析。具体而言,中国钢琴作品作为民族文化的重要组成部分,其在高校钢琴教学中的运用,能够在潜移默化中激发学生的民族自豪感,形成强烈的文化自信意识,培育爱国主义情操。尤其是信息化时代,高度开放的互联网虚拟空间,形成了我国独特的多元文化生态体系,对学生思想认知、价值观念等产生了巨大冲击,传承与发展中华优良文化至关重要,中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用正是担负着此项重要职责。同时,中国钢琴作品有着明显区别于西方音乐作品的特点,主要表现在调式调性方面,能够展现出小曲意境,在高校钢琴教学中的运用,有效丰富了课程教学题材,使之对作品内涵的领悟更加深刻,并且有利于发散思维,提高他们的综合演绎水平。
  (二)现状
  钢琴教学在我国的流入时间较短,在实践过程中,教师通常运用西方钢琴作品进行示范,却甚少触及中国钢琴作品,实际收效不尽如意。从当下我国高校钢琴教学的发展情况来看,其中最为突出的问题表现在师生价值观上,教师未树立正确的民族文化意识,相关课程设置的缺失,亦影响了学生成长。据有关调查发现,很多学生认为西方是钢琴音乐文化的起源和根本,在学习过程中无法正视我国民族文化,主观认知层次上对西方音乐文化有着极为强烈的渴求,从而限制了中国钢琴作品在钢琴教学中的传播。同时,教师作为教学主导,其素质素养表现直接影响了中国钢琴作品的运用实效。然而,部分教师对中国钢琴作品的研究不足,相关内涵解析不到位,无法释放出应有的魅力,导致学生参与兴趣不足,长此以往甚至会滋生抵触情绪。纵观我国高校钢琴教学模式整體,很多院校并未体现出对于中国钢琴作品的良好运用,教学手段过于单一,仅是随意选择几个作品让学生进行练习,而深层次的爱国主义、文化自信等毫无触及,形式化主义色彩严重。
  二、中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用策略
  如上分析,中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用有着非凡的价值意义,其作为一项系统化工程,要求从各个方面着手,进一步优化整体践行体系。作者结合实际情况,针对性地提出了以下几种中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用策略,以供参考和借鉴。
  (一)提升民族意识
  思想是行为的主导,在正确的认知意识牵引下才能确保中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用实效。事实上,钢琴音乐文化在我国的发展已有上百年的历史,并创作出了诸多经典、优秀作品,其深刻的立意备受人们喜爱,如《牧童短笛》等。中国钢琴作品深厚的内涵沉淀得到了普范认可,并屡获国际奖项,证明了其在高校钢琴教学中运用的可行性,只是缺少发现美的眼睛。高校作为人才培育主阵地,肩负着多项功能职责,包括文化传播、知识讲授、能力培养等,其核心立足点是“立德树人”,最终目标定位于促进学生全面发展。因此,高校必须全方位解析中国钢琴作品在钢琴教学中运用的价值,深刻认识到其重要性和必要性,并从宏观层面上做出正确的引导,强化师生民族意识,使之感受到中国文化所具有的独特魅力。尤其对于教师而言,应重视中国钢琴作品传播,并引导学生进行演奏,使之深刻体味到其中散发出的独特音乐魅力和浓郁的爱国情怀,将自己的所感所悟分享给学生,加强相关教学研究,营造良好的氛围环境。
  (二)加强师资建设
  素质教育改革重新定位了教师职能,明确了学生主体地位。新时期,教师作为钢琴教学的组织者、实施者,其本身对我国钢琴作品的领悟、认知与掌握程度,直接决定了其在钢琴教学中的运用质量,是该项工作开展的基础。事实上,由于主观认知偏差,加之教研培训匮乏,很多高校钢琴教师素质能力表现差强人意,对中国钢琴作品知识储备的不足,制约了其在钢琴教学中的有效运用。对此,高校应深刻认识到师资战略地位,积极开展多样化的培训教研活动,及时更新教师思想理念,不断延展教师学识范围,深化其对中国钢琴作品相关知识的掌握,并分享有效实践案例,促进行业内部互动交流,以此提升教师的综合素质素养,最大限度地发挥其教学主导价值。对于教师而言,应重视对中国钢琴作品的自主研究与学习,善于通过网络、教研等平台储备知识、汲取经验,形成完善的知识与能力结构体系,并基于此,加强对我国钢琴作品的讲解深度,面对激烈的国际竞争格局,重视情感教育、价值教育以及爱国教育等渗透,培育合格的社会主义接班人。
  (三)完善教学设计
  在我国高校现行的钢琴教学体系中,仍旧以西方钢琴作品为主导,甚少涉及中国钢琴作品的运用,即使有也只是停留于表面,其价值功能未有得到充分体现。针对此类情况,进一步完善高校钢琴教学设计显得尤为重要和迫切。在具体的践行过程中,应遵循循序渐进原则,改革手段不宜大刀阔斧,以“润物细无声”的方式,逐渐渗透中国钢琴作品在钢琴教学中的运用,潜移默化中影响学生思维及行为,使之获得良好的熏陶。高校可基于现有的钢琴教学课程,增设中国钢琴作品选修课,尽可能全面地了解学生既有水平,针对性地组织教学训练,根据其兴趣爱好,导入合适的中国钢琴作品,并引导他们进行演绎实践,逐步调动他们的主观能动意识,从而提升此项工作实效。在此之余,适度调整考试内容,要求学生对相关钢琴曲目进行弹奏,并让其精准地表达自己的感受,深化他们的情感体悟,有机地将爱国教育、文化教育等内容聚合在一起,长此以往,势必能够帮助学生养成良好的思维意识和行为习惯。另外,高校还可组织多样化的文体实践活动,为学生提供丰富的演绎舞台,使之对中国钢琴作品产生浓郁的情感和兴趣。
  三、结语
  总而言之,中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用十分重要和必要,其作为一项系统化工程,应注重强化师生民族意识,提高他们的参与主动性,并不断优化课程设计,依托教师丰富的知识储备,不断深化学生认知与掌握,促进学生全面发展。
  参考文献
  [1]王朋.中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用探析[J].黄河之声,2018(23):98.
  [2]林葳蕤.高校钢琴教学中中国钢琴作品的应用[J].黄河之声,2018(20):92-93.
  作者简介:黄忠昭(1961—),男,广西桂林人,学士,桂林师范高等专科学校副教授,研究方向:钢琴演奏与钢琴教学。
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