探究小学数学教学中课堂提问方法

作者:未知

  【摘要】课堂教学是教师和学生共同合作完成的一个活动,在这个过程中,不仅仅需要教师的参与,学生也需要参与到教学活动中,只有这样,才能更好地完成课堂教学,提高课堂教学效率。提问是教师在课堂教学中为了检验学生的学习效果、提高学生的注意力常用的一种方式,但是提问也是一门艺术,小学数学教师在进行提问的时候需要注意一定的方式方法。
  【关键词】小学数学  课堂提问  方法
   【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A           【文章编号】2095-3089(2019)22-0132-01
  课堂提问就是学生参与到课堂教学中的一个重要的方式,在课堂教学中由于教师不知道学生对于自己所讲的内容理解了多少,或者有没有存在不懂的内容,于是就需要对学生进行一定的提问,通过课堂提问,教师可以了解到学生的学习情况,然后教师根据学生的反馈,及时调整自己的教学策略和教学的侧重点。新课标提出学生是学习的主体,小学数学教师在课堂教学中就需要尊重学生的主体感受,要更加关注学生在这堂课上学到了多少内容,而不是自己讲了多少内容,只有这样,才能更好地提高学生的数学学习能力。小学阶段的数学学习对于培养学生的数学学习能力,打好学生的数学学习基础,提高学生的数学学习能力具有重要的作用。
  一、利用课堂提问,合理设计课堂导入
  课前导入是课堂教学中一个重要的教学环节,良好的课前导入可以起到提示学生知识点,吸引学生的学习兴趣,帮助学生更加快速地进入学习状态的作用,因此小学数学教师在课堂教学中就可以利用课堂提问,合理设计课堂导入,这样可以更好地吸引学生的学习兴趣,同时帮助自己更好地开展教学。比如说,在学习有关于“时、分、秒”的知识的时候,教师可以先给学生展示一张钟表的图片,钟表是学生在家中,或者日常生活中比较常见的事物,但是和电子表相比,有的学生可能还没有学会看有指针的钟表,这个时候教师就可以利用这样钟表的图片来作为这堂课的导入设计。可以首先问问学生:有没有人知道这个钟表上面显示的时间是几点?如果没有电子表,只有一个这样的钟表,要你看时间,应该怎么看?这个时候教师就可以利用这个话题引出今天教学的要点:“时、分、秒”的认识。通过这种方式,不仅可以有效提高学生的学习兴趣,而且还有效地给学生提示了这堂课的重点,帮助学生快速进入学习状态。
  二、利用课堂提问,检查学生的学习情况
  新课标提出,学生是学习的主体,因此小学数学教师在课堂教学中需要改变传统的课堂教学理念,调整自己的教学策略,在教学中充分尊重学生的主体地位,这样才能更好地发挥学生学习的积极性和主动性。课堂提问是师生互动的一种有效方式,小学数学教师在课堂教学中可以利用课堂提问,检查学生的学习情况,同时教师也要注意根据学生的回答来收集学生的反馈,了解学生在学习中遇到哪些问题,然后再针对学生存在的问题,调整自己的教学进度。在课堂教学中,学生是学习的主体,教师只是知识的传授者,因此课堂教学关注的是学生通过这堂课学到了多少内容,而不是教师在这堂课上讲了多少内容,教师在课前进行合理的教学设计是有必要的,但是也要结合学生的具体情况来进行。通过课堂提问,教师可以及时了解学生对于知识的掌握程度,进而帮助教师更好地开展教学。
  三、提问难度要适中
  目前我国的课堂组织形式是班级授课制,教师和学生之间的对应关系是一对多的形式,一个教师需要面对几十个学生,由于教师的时间和精力都相对有限,因此有的时候可能就无法顾及到所有学生的感受。正如世界上没有两片完全相同的叶子,每个学生也都有自己独特的个性,他们在学习方面也会表现出一些不一样的特点,都是学生之间存在的正常的差异。小学数学教师在课堂教学中需要注意的就是要关注大多数学生,尊重学生之间的差异,在设计课堂提问的时候,需要注意难度要适中。在一个班级中,有比较拔尖的学生,也有相对落后的学生,而占据绝大多数的,是中间那部分的学生,教师在设计课堂提问的时候,需要考虑到这些学生的需要,结合这些学生的实际情况来设計问题的难度。如果提问的难度过高,学生无法回答,那么他们对于数学的学习兴趣就可能会降低,而如果难度较小,学生很容易就能够回答,达不到课堂提问的目的。因此小学数学教师在课堂提问的时候,需要选择难度适中的问题,这样才能让学生得到一定的训练。
  四、结束语
  总之,课堂提问是课堂教学中一个重要的组成部分,合理的课堂提问能够有效活跃课堂气氛,提高学生的专注力,因此小学数学教师在课堂教学中,可以利用课堂提问来设计课前导入,还可以利用课堂提问来检查学生的学习情况,同时在设计问题的时候需要注意难度适中。
  参考文献:
  [1]陈兵泽.小学数学教师课堂提问有效性分析[J].读与写,2018(32):144-145.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14890485.htm

服务推荐