信息化下小学家校共建策略探索

作者:未知

  【摘要】小学班主任教育工作要重视家校共建,就要通过信息化技术来构建家校共建渠道,实现班级管理与家庭管理的互联互通,形成信息化下管理的科学有序,最终促进小学生在家校共建中健康成长、和谐友爱,促进班级良好班风、学习的形成,实现家校共育的目标。
  【关键词】信息化  小学班主任  家校共建
  【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)19-0204-02
  随着信息技术的发展,尤其是各种社交软件的兴起,为小学班主任实施家校共建管理提供了极大的便利。一方面,信息技术缩短了学校与家庭、教师与家长之间的距离,通过信息技术来联接不仅节约了时间,而且便于彼此在方便时间进行沟通。这很大程度上提高了沟通效率。另一方面,通过信息技术进行联系,相关工作落实与否及职责区分更要明确,实现了家校共建共育的分工明确,有助于双方形成合力共同促进学生的健康成长。笔者从构建渠道、互联互通、科学管理等三方面的策略,对信息化下小学家校共建共育进行论述。
  一、以信息化来构建渠道,在共建共育中建设良好班风。
  信息化带来的便捷性明显的地方在于沟通的便利,在信息化下,电子邮件、社交软件、手机信息等都实现便捷联系,甚至可以实现实时联系。因而,通过信息化来构建家校共建渠道,是小学班主任管理、教育工作的首要任务。
  笔者认为在当前条件下,微信是家校共建渠道比较便捷的方式之一。从时效性来看,其有助于家校共建的实时信息交换,沟通起来也顺畅。从需求性来看,微信既可以通过组建微信班群来实现一对多式的集体共商、讨论,也能实现一对一的个别交流。因此,善用微信并使之成为构建渠道,本质意义上在于渠道通畅后的群策群力,在家校共建共育中推动班级有序、合理发展,实现家校双目标共同作用于班级管理中。在实际工作中,无论是班级管理的大小事宜商讨、班级文化定位、班风学风建设,还是学生个性化成长保障、家委会成立等,通过微信群的共同协商并达成一致,实施起来就更容易让学生接受,家庭也是及时了解班级动态,从而形成家校共建共育的良好班风形成。由此可见,以信息化下的社交软件来构建家校共建渠道,有利于家长参与到班级管理中,促进良好班风的形成,保障学生的学习与生活。
  二、以信息化来互联互通,在家校一体化共促学生成长。
  在家校共建中,促进学生的健康成长,保障学生的个性化发展是其重要目标之一。信息化下的互联互通,就为家校共建共育提供了这种可能。一方面,正如上述所论,信息化使家校共建共育信息可以实时交换,使学校与家庭都可以第一时间掌握学生成长的情况。另一方面,家校共建共育在于教育过程中家校一体化发展,即学校与家庭、教师与学生在同一平台、同一认识、同一目标上共同促进学生的成长。
  笔者以单一学生的发展成长为例,在小学班主任工作中,首先可以通过微课、QQ等手段与家长商量学生的发展成长目标,并建立相应电子文档以区分家校共建共育中各自承担的责任与义务;然后通过定期信息的交换与科学的方法来评估学生发展成长目标,商讨更有效的方法或方式来保障并促进学生的个性化成长发展,修正学生发展规划;最后每隔一段时间与家长一起通过网络方式对学生进行检测,检验学生的发展成长情况,为下一阶段目标的共建共育打下基础。当然,在小学班级管理中,可以按一定标准进行分类,以分类来促进家长、学生的通力合作,从而保障家校一体化进程,促进班级整体学生的发展成长。
  三、以信息化来反映管理,在公开透明中实现齐抓共管。
  在小学家校共建中,信息化的另一个重要作用是信息的公开透明,有助于督促家长参与到家校共建共育中。笔者尝试用责任清单的方式来区分家庭、家长、学校、教师等四方各自的责任、权利、义务,并在征得家长们同意后在微信群公开。每天笔者与学生家长都必须更新自己责任清单的进度,从而使每位家长都能看到。通过这种方式,不仅班级管理上家长们提了很多宝贵的建议,而且由于相应信息的公开透明,无形中会督促家长配合教师做好班级管理工作,完成自己的责任清单内容。
  由此可见,以信息化来公开班级管理,以透明化来让家长对教师工作加以配合,从而形成家庭与学校更科学、慎重看待孩子的成长建议,实现齐抓共管的作用。但值得注意的是,这种公开透明一定要征得家长们的同意,并做好对学生隐私的保护工作,才能使公开透明的信息化管理,得到规范有序发展,最终促进学生的成长与发展。在公开透明中,家长与班主任教师都会相互检视对方管理的优点与不足,这又有利于进行促进家校共建共育的科学化管理,从而使家校共建共育的机制、策略得到完善。
  总之,在小学班主任工作中,立足于信息化下的社交软件应用,并以此为基础来构建家校共建的机制化发展,本质上是借助信息化技术进行家校联动的一体化管理。因而,小学班主任要把握时代的机遇,通过信息化来调动家长的积性性,使班主任管理工作更科学、更高效,形成家校一体化的管理模式。
  参考文献:
  [1]陈卫娟.“群”策“群”力,促家校和谐共育——小學班主任微信群管理策略初探[J].课程教育研究,2018(39):194-195.
  [2]施兴杰.家校合作在小学班主任日常管理中的运用研究[J].名师在线,2018(31):94-95.
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