新媒体环境下思政教育工作的创新探究
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【摘要】随着科学技术的进步，新媒体技术取得了极大的发展。现在新媒体技术已广泛应用于大众日常生活的诸多领域，其在思政教育工作中的影响也已充分显明——既推动了思政教育工作的新发展，为思政教育工作带来了新时代环境中的新机遇，也对思政教育工作提出了新的挑战与要求。因此在机遇与挑战并存的状况下，我们既要善用新媒體技术推动思政教育工作的创新与发展，也要应用新媒体技术，解决思政教育工作中的问题，提出相应的对策及方案。
【关键词】新媒体 思政教育工作 工作创新
【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0086-02
一、新媒体对当前大学生的影响
首先，新媒体涉及领域多、范围广。与传统媒体的报纸、杂志、电视相比，作为一种新型信息传播媒介的新媒体在当今大学生群体中的使用范围极广。在新媒体时代，各大新型网络社交平台，如人人、微信、微博等可谓层出不穷。大多数当代大学生也紧随时代潮流，花费更多的时间在新媒体上，从那里获取各类所需要的或是自己感兴趣的信息资讯。新媒体有传统媒体所不具备的优点，如信息获取方式快速便捷，信息实时性强，用户互动性强，所涉及的话题多元且趣味性强等，这也决定了新媒体的灵活性和及时性，因此新媒体比传统媒体对当代大学生更具吸引力。
其次，新媒体所呈内容更具有娱乐性质。当前大学生中存在着的普遍现象，是其借由新媒体所关注与获得的大部分为休闲娱乐类资讯，于是这个群体对于新媒体技术，更感兴趣的方面也在于这类资讯。由此现象我们可以推知其背后的原因在于，大学生群体的心理发育成熟度仍有待提升。对于个人生活、学习领域中的烦恼及对压力的调节、处理方式还不够成熟，因此很多大学生置困难于不顾，他们索性转移注意力，投身于娱乐事宜。
最后，新媒体所含种类渐趋丰富。一方面，新的社交媒介如微信、微博等在大学生群体中的受欢迎程度极高;另一方面，伴随着手机、平板电脑等移动设备的普及，大众接触新媒体更加方便、快捷。因此，我们可以观察到，在如今的市场上，新的社交媒介软件层出不穷，迭代之势迅猛，各新媒体之间的竞争势头也愈演愈烈。
二、新媒体为思政教育工作的发展创造了机遇
首先，新媒体技术创新了以往思政教育工作中所使用的方法。传统的思政教育工作所采用的教育方式也不离“传统”——形式单一，多为课堂教授、活动讲座等。然而在新媒体技术时代，这些传统的教育方式与新媒体相比，可谓相形见绌，对当代大学生失去吸引力，进而导致思政教育工作实践效果极差。然而与传统教育方式的颓势形成鲜明对比的，便是新媒体的盛放——凭借多种的形式（如微博、微信等），多样的方法（如更为吸睛的标题及内容、精彩变幻的版面设计等），于大学生群体中广受欢迎。新媒体的出现，创新了思政教育工作的方式方法，有助于思政教育工作效率的大幅提升。
其次，新媒体技术拓宽了之前思政教育工作中所运用的平台。伴随着移动互联设备的普及和新媒体技术的出现，人们获取信息咨询的时间成本大幅降低。与此同时，新的社交媒介、网络客户端等也大大便利了当今大学生获取与思政教育相关的信息与材料。传统的以校园课堂等为依托的思政教育工作取得全新突破，新媒体取代传统教育方式，使大学生思政教育信息的获取来源不再局限于课堂，思政教育信息的所涉范围亦不再仅仅指向本校。
最后，新媒体技术增进了当代大学生群体的自主意识。传统的师生关系多为施教者与受教者的关系，前者在教育工作过程中，更多地居于主导地位。然而，在新媒体时代，新媒体技术凭借其自身的开放性特点，在拓宽知识、信息获取渠道的同时，无形中平衡了师生两方面的位置关系。学生不再只是学校课堂中的学生，他们也通过新媒体，做到了“开眼看世界”。在新媒体社交平台上，他们可以接触到更多、更全的信息与观点，同时也可以就某些事件或信息发表自己的见解。以上这些都极有利于大学生自主意识的形成与发展。
三、新媒体对思政教育工作影响之对策探究
一方面，思政教育工作者要清晰认识新媒体各方面的特点，为新时代思政教育营造优良环境。既要认识并善用其开放性、传播性强的优势，推动思政教育工作进展;也要意识到其具有信息内容庞杂繁复、用户信息安全系数有待加强等诸方面的不足。“用善”的同时也要“防患”，确保为思政教育工作的开展提供一个优良的环境。
另一方面，思政教育工作者要懂得把握新媒体优势，推动思政教育改革工作。作为新媒体时代的思政教育工作者，了解新媒体相关信息，全面把握其优缺点之后，完善利用其优势为当下思政教育工作的推进服务，强化学生思政教育工作，应用新媒体大力传播中华民族优良传统文化，向学生输出正确的世界观、人生观和价值观。此外，为保证思想政治教育工作的顺利进行，监管工作一环亦不可或缺。与此同时，政府在监管方面的引导作用亦不容忽视。总之，要能够借时代之风，顺势推动思政教育工作更上一层楼。
参考文献：
[1]张均瑶.新媒体信息手段多样化下思政教育的创新[J].中国报业，2011（16）.
[2]舒娅娜.新媒体时代的思政教育创新探究[J].中国报业，2012（22）.
[3]陈磊.网络传媒时代思政课教学方法改革探析[J].重庆科技学院学报：社会科学版，2011（14）.
作者简介：
倪章龙（1983-），男， 汉族，湖北荆州人，本科，研究方向：中高职专业建设与人才培养。
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