从市场需求谈职业院校风景园林教育

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　　摘要：从山西省风景园林市场需求出发，主要分析了山西省风景园林市场与从业人员的现状，学生毕业后的心理期望与市场实际提供的就业平台与薪资，山西省职业院校风景园林教育现状等情况。通过实例的方式，对山西经贸职业学院（山西经济管理干部学院）风景园林专业的建设情况进行了分析，以期对风景园林专业的发展有新的认识。
　　关键间：职业院校;风景园林教育;市场需求
　　1山西省风景园林市场与从业人员
　　近年来随着山西经济的不断发展，城市化进程的不断加快，加强生态保护修复，优化生态服务空间配置，为风景园林专业的发展提供了广阔的空间。首先，从政策上来说，《国家“十三五”发展规划纲要》要求发展和建设和谐宜居城市，加强生态保护修复等工程，努力打造和谐宜居城市。山西省人民政府按“十三五”规划的要求出台了一系列园林生态建设的政策和措施，启动实施了六大造林绿化工程、太原西山综合治理等工程建设，省委在全省林业工作会议上提出“大力实施生态兴省战略，建设山川秀美新山西”的奋斗目标。这些都与风景园林专业的发展相契合。其次，从环境保护上来说，人们对自身生存环境改善的迫切要求，正是山西省风景园林专业发展的契机。央视记者柴静拍摄的环保纪录片《穹顶之下》，从多个污染源寻求雾霾出现的根源，引起广大网友以及政府对环境保护的重视，这更能够充分说明风景园林设计专业的发展势在必行。在山西风景园林协会的会议中指出：山西园林资源丰富，仍需宣传包装。风景园林设计的概念在很多设计者、建设者甚至管理者的心中不受重视。没有做好规划设计，保护好原有的地域特色。因此，这个学科的工作就是把环境带来的负面影响降到最低，能够为绿化山西、美化山西提供人才支撑，把山西的园林资源，做成山西的一张强有力名片，让人们生活在一个风景优美的环境之中。
　　要想实现秀美新山西的奋斗目标，人才是关键，因此，风景园林专业的从业人员应该具备专业品质。首先，具备良好的语言沟通能力。风景园林设计从设计到施工到服务，都要与社会的其它人员进行协调沟通。设计师要能够使用书面语言和口头语言将自己的设计传播给设计委托方、客户及设计受益者。其次，良好的设计表现能力、手绘构思草图能力、计算机辅助设计也是不可或缺的能力。最重要的是文化素质及艺术修养，优秀的风景园林作品，要求注入文化要素，提升文化内涵、文化功能和文化心理。作为风景园林设计人员就需要具备良好的文化素质和艺术修养。因此，那些既懂得园林绿化景观设计，又有艺术修养的人才，具有广泛的就业前景。
　　2山西省就业市场与风景园林毕业生的心理期望比较
　　山西省风景园林设计市场需求旺盛，根据山西省住房和城乡建设厅公布，太原市被列入国家生态保护与建设示范区。截至2014年年底，太原市已建成区绿化覆盖面积13365hm2，园林绿地面积11738.1hm2，公园绿地面积3828.4hm2，初步形成了“一轴双区三楔多廊多园”的绿地系统。未来几年还将加快生态绿化提档升级，为城市居民打造绿氧空间。这些都为风景园林专业的发展提供了条件。
　　风景园林专业对口择业的范围主要是在设计院、教育行业、企事业单位的环境园林建设管理部门的工作人员、房地产开发公司的环境建设工作人员、施工企业的风景园林建设施工和管理人员、苗圃、旅游区等风景园林技术服务类型的工作人员。薪资待遇方面，南方比北方要高，东部比西部要高，山西处于中等水平。一般来说初级风景园林设计师月薪2000～3000元，工作年限3年以上的设计师月薪可以达6000元上下，有10年以上经验的设计型人才年薪可达10～30万元，加上设计行业普遍存在灰色收入，风景园林行业的普遍收入比其它行业收入要高一些。刚就业的大学生对月薪的期望值普遍比实际要高。风景园林专业是一门实用型学科，因此需要长期的经验积累，刚毕业的学生往往没有实际工作的能力，因此毕业生的心理期望值与市场实际能够提供的薪酬存在一定差距也就是必然的。
　　3山西省职业院校风景园林教育现状
　　山西省共有普通高校80所，其中本科院校33所，专科院校47所。民办大学有15所，其中民办本科10所，民办专科5所。这些学校当中有风景园林设计相关专业的学校不到20所，在职业院校中，相关专业更是凤毛麟角。从目前的风景园林专业的设置上来看，该专业是一个建立在多个相关专业基础之上的边缘性学科，内容涉及建筑、园林、管理、工程等相关学科。在现行的学科体系划分中，建筑学为一级学科，城市规划与设计为二级学科，风景园林规划与设计仅仅作为城市规划与设计的一部分，相当于三级学科或城市规划的一个研究方向，学术地位较低。风景园林学科的教育体系主要分为两部分。一是北京林学院传承发扬的城市及居民区绿化专业，二是由同济大学创办的建筑与城市规划专业，前者是林业部和农业部的农林系统院校，后者是属于建设部的建设系统院校。在建筑及规划院系下又可分为研究风景园林中的建筑设计及空间营造、景观中的空间环境及风景园林环境设计2个方面。因此，目前的风景园林专业的设置存在很多交叉和割裂的问题，使学生难以形成完整的学习体系。风景园林专业建设需要建立在建筑、园林、管理、工程等相关学科基础之上，内容涉全面，同时又有自己的侧重点。
　　4职业院校风景园林教育实例
　　山西经贸职业学院（山西经济管理干部学院）主动适应山西省加快发展信息产业的要求，紧密结合行业企业，创新体制机制，改革人才培养模式和教学方法，建设校内外生产性实训基地和“双师”结构的教学团队，促进专业与产业对接、課程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接，提升专业建设水平、生产实训条件和产业服务能力，将专业建设成为有特色的高素质技术技能型专门人才培养基地，培养具备“一技之长+综合素质”的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。针对专科学习时间短，学生的接受能力不强等问题，学校进行了课程的特色化设计。将课程进行模块化分类教学，以形成我院的风景园林专业的特色。一年级主要学习风景园林专业所需要的基础课程，二年级学习专业所需软件，二年级下学期开始通过对居住区景观、公建景观、公园景观等几个模块的具体学习，形成现代学徒制的新型教学模式，让学生在实践中学习，培养学生就业所需要的能力。对人才就业的预测，一是技术型人才。即绘图员或设计师助理。这类人才主要是对计算机软件较为精通，能准确把设计师的构想表现出来，经过长期的经验积累成为设计师;二是施工管理人才，这类人才要求对植物配景，精通施工工艺，同时具有良好的沟通能力和施工管理能力。
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