关于高校园林模型制作课的思考

作者:未知

  摘要:园林模型制作课作为高校园林专业的选修课程,园林模型不仅仅作为一种学生作品展示,而且也是学生自我设计表达的一种途径。本文基于笔者5年来的教学经验,对高校园林模型制作课提出了几点思考。
  关键词:高校;园林模型;制作课
  园林模型是设计师与业者之间进行交流的重要工具,模型的仿真度、环境模拟度、空间的比较性,既为设计师提供了有力的表现方法,也为业者提供了最直观的视觉印象。在高校中,園林模型制作课可以帮助学生解决图纸和软件上无法解决的问题,使学生能够充分发挥空间想象和设计能力,从而得到最佳方案。
  1园林模型课对于园林专业的意义非凡
  随着园林行业的飞速发展,园林模型制作也随之发展起来,并逐步发展成为一种新兴行业,人才需求旺盛,分布于各大模型制作公司。国外设计院校十分强调学生的模型动手能力训练,其和图纸表现融为一体。在国内园林专业人才培养中,模型制作越来越引起院校的注意,通过模型制作可以训练学生的设计意向和团队合作精神。在设计过程中,园林模型不仅能表现未来空间,反映平面图纸上无法反映的问题,充分发挥造园师的空间想象能力,节省实验工作时间,甚至能使错综复杂的空间问题得到恰当的解决。另外,空间条件和图示条件相比,更容易将学生的设计理念进行展示。模型制作将学生的创作构思进行实物化,比二维图面更具有空间立体感,加上周边相关环境,能够增强设计者的整体大局意识。
  2园林模型的表现作用无法替代
  学生要运用多种技术、材料和加工方法,以独特的微缩形象,逼真表现出自己设计作品的空间效果。模型是三维空间的再现,其能直接反映出园林地形与周边环境的关系,更能反映出结构特征、材质颜色、功能分区等元素,这些都是纸面及计算机无法达到的。对于学习园林专业的学生来说,模型比设计中的效果图、剖面图、轴测图等具有更高的表现力和感染力。学生对于自己的设计方案具有强烈的表达愿望,在课程教学中,一套完整的园林设计方案凝聚着学生设计小组的大量心血和精力。一份模型的完成不仅可以调动学生的参与积极性,还可以锻炼学生动手操作、逻辑思维、组织能力等综合素质。在知识理论的运用上,学生通过园林规划设计、园林测量、园林计算机辅助设计、园林绘图等课程专业知识的综合运用,经过一段时间的思考、设计、修改、定稿,强烈希望将纸面或软件中的设计方案进行现实化、立体化、拟真化。
  3园林模型制作中更能锻炼学生的团队合作精神
  在课程中,模型作业可以是单人作业,也可以是团队作业。随着课程的开展与深入,大型模型作业更能锻炼学生的综合素质,大型模型作业流程分为项目立项、流程制定、分工与进度计划、工艺技法、期中检查、后期加工、成果汇报共7个项目。模型的从无到有,考验着学生诸多能力,例如,项目负责人如何领导统筹分工、如何合理地安排进度、如何组织成员进行方案讨论及修改、如何提升团队制作效率等都是学生要独立面对的,这一系列的能力锻炼从是书本中无法学到的,必须学生们自己动手参与才能体会其中的收获与成就。
  4高校园林模型课中的作业表达方式更为自由
  在课程学习中,由于加工工具及材料有限,因此,对学生的作业要求更为宽松,允许学生尝试不同的材料及方法进行模型表现。在园林模型课程中,使用的材料都比较易于获取,纸板、木条、金属材料、塑料、浇筑材料都是很好的加工素材。特别要指出的是,在课程中对学生提出“简化制作”的目标,所谓“简化制作”指的是由于园林模型的比例和尺度原因,适当去除设计中不需要的组件或者细节。如果模型不经过简化处理,而是完全客观反映所有设计细节,无疑是非常繁琐,甚至是不可能完成。
  总之,通过以上在教学中的思考与发现,园林模型制作是一门综合性课程,其为园林其他理论课程提供了动手实践的技术支撑,既让学生融会贯通专业理论课程知识,又在一系列的动手实训中锻炼了学生的技能操作,开拓了学生的设计思路,让学生将所学到的理论知识通过实物模型具体体现出来,从而达到造就园林技能型人才的目标。
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