预防和减少农村初中校园欺凌行为的新模式
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摘 要：在现阶段，校园欺凌事件频繁发生。这对学生的成长和校园的稳定发展产生了不利影响。校园欺凌事件会在很大程度上对学生的身心健康形成影响，可能会给受伤害学生留下心理阴影。尤其是在农村初中校园中，欺凌事件数量变得越来越多。这就受到了很多人的关注和重视。农村初中学校以及教师要针对这些事件进行分析，并提出有效预防对策。在针对性的预防模式下，为学生成长提供一个安全和良好的空间。
关键词：农村初中 校园欺凌行为 预防策略
初中是学生成长和发展的关键时期，学生往往会受到很多不良因素的影响，在校园出现欺凌的事件。尤其是在农村初中学校之中。作为学校和教师，并不能对初中校园欺凌行为进行忽视，要从根本上杜绝欺凌事件的发生。教师和学校要对校园欺凌事件产生的具体原因进行分析，从学生的实际情况出发，为学生提供针对性的指导和帮助。因此，下文分析了预防和减少农村初中校园欺凌行为的具体策略。
一、农村初中校园欺凌行为产生的原因
在现阶段，农村初中校园中出现了很多的欺凌事件。对其因素进行重点分析，具体如下：第一，社会因素。社会上经常会存在不良风气，在初中阶段学生的价值观和人生观并没有成熟，就容易受到这些不良风气影响。很多农村初中学生会到网吧和游戏厅等场所消耗时间。这些场所并没有禁止未成年进入，对学生的心理形成了不良影响。第二，学校因素。教师对欺凌事件的处理形式和态度会对学生的欺凌行为产生很大的影响。一些教师对学生的欺凌行为没有重视，在长时间下，学校内部的欺凌风气就得到加强[1]。同时，有些教师在对学生进行教育的过程中，经常是运用辱骂和体罚的形式，这也引发了学生的欺凌行为。第三，家庭因素。家长是学生的重要典范。很多家庭父母關系不和谐，经常出现打骂的现象，对孩子的性格产生了很大的影响。家庭的教育方法，为孩子的欺凌行为提供了载体。第四，个人因素。很多学校出现欺凌事件的学生都是没有同情心，遇到事情容易冲动。这样，学生在缺乏规则意识和法制观念淡薄的情况下，为校园的欺凌行为提供了机会。
二、预防和减少农村初中校园欺凌行为的新模式
（一）加快强反校园欺凌机制的策略制定
在现阶段，我国针对反校园欺凌机制的研究已经上升到一个新的层面。但是，和真正机制的落实和制定还存在很大的差距。尤其是在当前的农村初中校园中欺凌行为越来越多。在此，就要迫切的制定出反校园欺凌机制的制定和落实。在此，就应该从国外的反校园欺凌事件经验出发。创建反欺凌网络组织，为我国学校提供关于欺凌的政策和策略。在学校开学之时，对教师进行校园反欺凌的培训，让学校在内部对反欺凌的机制和策略进行有效的落实和执行。最终，让学生处于安全和优质的成长氛围之中。
（二）完善学校管理，预防欺凌行为
学校在预防和应对农村初中校园欺凌行为的过程中，就应该从环境建设角度出发，为学生提供一个优质、积极、健康向上的环境。这样，那些有不良行为的孩子就会端正态度，防止出现更多的欺凌行为。同时，学校在内部还应该对教师进行重点培训，让教师自身拥有较高的素质。针对校园欺凌解决的策略，为教师提供培训机会。学校在内部还要为学生发放校园欺凌行为处理手册，组织教师开展知识讲座。在强化教师和学生预防欺凌意识的情况下，保证农村初中学校更好的运行。
（三）优化家长教育方法，提高家庭教育水平
农村家长要对孩子的教育方法进行重点优化，提升家庭教育的水平。家长应该多和孩子进行沟通和交流，对孩子心理问题进行有效的解决。同时，在发展欺凌事件的时候，要对孩子的行为进行制止，并准确的判定孩子是否受到欺凌。家长还应该展现出自身的示范性作用，在正面角度为孩子产生影响。学生在家长的影响下，形成较高的道德水平和行为习惯[2]。家长也要对学生错误的人生观、价值观进行纠正，提升孩子处理危机事件的能力。孩子在接触生命教育的情况下，越会对情感和感恩等进行全方位的理解，最终防止出现校园欺凌事件。
（四）开展实践课程，增强学生抗逆能力
在农村初中校园欺凌事件中，受害者往往是那些内向、胆小和自卑的学生。这和学生的性格存在很大的因素。因此，学校在具体开展教学的过程中，就应该为学生提供丰富的课外实践活动，让学生的视野得到拓展，并能够形成丰富的兴趣爱好[3]。同时，教师在开展活动的过程中，还应该对学生危机处理的能力进行重点培养。针对欺凌者，就应该在实践活动之中，让其感受生命的意义，并对弱势群体产生同情之心。最终，减少校园欺凌行为的发生。
结语
综上所述，针对农村初中校园欺凌行为的预防和减少，就应该对其存在的因素进行重点分析。要加快强反校园欺凌机制的策略制定。同时，学校在进行管理的过程中，还应该制定出有效的策略，对欺凌的行为进行预防。家长还要对教育的方法进行更新，让家庭教育水平得到提高。在开展实践活动的情况下，保证学生的抗逆能力得到提升。总之，在多种举措的实行下，要让农村初中校园欺凌行为得到预防和减少。
参考文献
[1]王华强，姚真.初中生校园欺凌：现状、成因及对策——以临汾市尧都区为例[J].教育理论与实践，2018，38（35）：26-28.
[2]张世麒，张野，张珊珊.初中生师生关系在心理虐待忽视与校园欺凌间的中介作用[J].中国学校卫生，2018，39（08）：1182-1188.
[3]张长才.不容忽视的隐痛——浅谈遏制并防止初中校园欺凌事件的对策[J].少年儿童研究，2018（06）：63-64.
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