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浅谈小学阶段如何培养小学生的数学应用意识

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  摘 要:数学,与我们的生活息息相关,我们的生活离不开数学的帮助。在初中数学教学时,老师要注重学生应用意识的培养,让学生把所学的知识能实实在在应用于生活,这才是我们教育的真正目的,来源于生活,应用于生活。
  关键词:初中数学应用意识
  数学,一门和我们生活特别贴近的学科,生活中的很多方面都离不开数学。通过培养,提高学生的数学应用意识,将数学应用于实际生活,让我们所学的知识不止存在于书本和脑海里,而是实实在在作用于生活。
  一、培养数学应用意识的必要性
  我们的生活与数学息息相关,平时买菜时计算价格需要数学计算,计算成本和收益时需要数学等等,这只是我们生活中最简单的部分,科技的进步仍旧离不开数学,如控制误差,这需要研究人员精确去计算,数学对于我们的生活是很重要的。现在很多的学生,只知道学习书上的知识,却不知道如何应用,一个满意的分数,也许暂时能让你收获一点东西,自己的虚荣感,父母的夸奖,除此之外,没有任何意义。他们不知道自己家的纯净水桶是多少毫升的,可以换成多少立方厘米,不知道一件衣服打几折该多少钱……脱离与生活的教育,对于孩子的发展是没有意义的。老师在教育学生时,只有不断培养他们的应用意识,让所学能结合与生活,这才是教育的目的。数学,本就是一门应用性比较强的学科,它来源于我们的生活,在教学时,更应该注重实用性和应用性,让学生在接受知识的同时,可以把数学知识应用于生活,这样也利于学生思维的发展和整个社会的进步。我们这个社会,很多的发明和创造都来源于生活。一个没有实用性的东西,是不该存在于这个社会的。作为一名老师来说,我们应该培养的是可以为社会带来作用的人才,而不是呆板教育下的机器。一个学生,知道如何在生活中应用所学的知识是很重要的。而数学,作为与生活息息相关的学科,更需要这样的人来发扬数学,改变数学,让数学为整个人类社会做出更多贡献。培养学生的数学应用意识,迫在眉睫,需要老师通过有效的策略来实现。
  二、如何培养数学应用意识
  (一)结合实际,培养学生的数学应用意识
  所有的教育都不应该脱离实际,毕竟我们的教育来源于实际,脱离了实际的教育,没有任何作用。数学教学时,老师可以将实际生活引入教学内容中去,比如在计算成本和收益时,就可以联系实际。以及某件物品打几折需要付多少钱时,这都是我们实际生活都会遇到的事,只是在课堂上告诉学生具体的算法,简单的理论,没有意义,而结合实际却会带来不一样的效果。通过课堂的学习,学生在以后的生活中,遇到类似的事件时,就可以知道如何去计算,在计算的过程中,既巩固了知识,又将知识回归到了生活。在数学教学时,结合实际还可以提高学生学习的兴趣,数学知识总是比较刻板和无趣的,结合实际可以让一个简单的知识变得更加有吸引力,学生面对这样的教学,也更利于接受。当然,我们结合实际的目的,是为了培养学生的应用意识,不能喧宾夺主,让实际高于了课本理论。在内容设置时,还是需要把重点放在理论上,只是结合实际来提高学生的兴趣,从而引导学生将理论应用于生活,从而培养学生的应用意识。结合实际可以培养学生的数学应用意识,创造情景也可以达到这样的目的。
  (二)创造情境,培养学生的数学应用意识
  在数学教学时,可以为学生设置一些情景,让学生处在某个情境中,来解决其中的问题。如让学生来统计某个季度某个小区的用水情况,在面对这样的情景时,学生就需要考虑很多问题了,这个小区有多少户居民,每家的用水量是多少,用什么样的统计方法等等,不仅让学生学会了思考,还将课堂的理论应用于实际生活里,在以后的生活中在遇到类似的问题时,学生就可以很好地解决了。情景的设置还可以根据学生的特点以及教学内容的不同来设置,既可以让整个课堂变得更加生动和灵活,还能培养学生不同的能力。情景的设置考验了一个老师的水平,如何将课本的知识融入整个情境中,需要老师的经验和积累。一个好的情境,来源于生活,又不脱离于课本,可以给学生一个好的引导,让他们在不知不觉间就把生活和课本结合在一起了,对于他们应用意识的培养是一个有用的手段。当然,除了创造情境来让学生投入,培养他们的数学应用意识,亲自实践也是有必要的。
  (三)亲自实践,培养学生的数学应用意识
  实践是检验真理的唯一标准,我们在初中数学教学的过程中,也应该利用好实践这一手段。课堂上结合实际,创造情境都有利于学生的学习,但亲自实践却可以达到最有效的结果。毕竟自己亲自感受过,经历过的东西才是最真实的。老師在布置作业时,就可以让学生去结合自己的实际,利用自己身边的事物。如行程问题讲授过后,老师就可以布置一个作业,让学生计算自己从家里到学校所花的时间是多少,自己的速度是多少,不同的方式所花的时间又是多少?面对这样的作业,学生肯定会自己去尝试,从而得到自己的结果。不用老师去强调,学生就会自觉去尝试,把所学的知识用上。在实践过程中还可能会遇到一些其他的问题,学生可以自己解决,也可以向老师寻求帮助,不仅能锻炼学生的能力,还为老师的教学提供了素材,可谓一举两得。自己去经历时间过的东西,才能够永久的记忆。数学理论很多,但很多都没有离开生活,学生自己去实践,自己去应用,既可以掌握理论,还可以培养自己的数学应用意识,让数学和自己的生活联系在一起,这有益于数学的教学。我们发现通过以往教育手段培养出来的学生,书本理论可能掌握的很好,却没办法很好地应用于生活。一个仅仅拥有超多理论的人才,却没办法应用于实际生活又有什么用呢?为了使人才成为真正为社会做贡献的人才,我们老师需要改变自己的教学方式和方法,尤其是数学老师。在日常教学时,应该结合实际,创造情境,让学生亲自去实践,让学生不仅仅是学知识,更能让知识服务于生活。培养学生的数学应用意识,让学生自觉将知识应用于生活,这样成长起来的人才才是我们这个社会所需要的。
  参考文献
  [1]王娟琴.教学中如何培养学生的应用意识[J].中国论文网,2015.
  [2]杨健.如何培养学生的数学应用意识[J].初中教育,2011(10).
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