民间文学对幼儿情感教育的作用探究

作者:未知

  摘 要:幼儿民间文学的教育,需要针对不同年龄段的孩子们选择不同的文学作品进行赏析和讲解,在幼儿接受故事情节和常识教育的过程中,更重要的是民族的情感和文化的传承。
  幼儿能够正确接受民族的价值观和风俗传统,提高幼儿的审美教育和文学底蕴,也有很多故事可以帮助幼儿增长知识,提高智力,更多更好的影响是体现在非智力因素上的,也就是情感的作用。是潜移默化的文化影响,对民族的自信和文化认识更多也是从故事中获取信息。同时,他也是连接学生和教师之间必不可少的纽带,在其中寄托了许多的情感,都是不可取代的。
  关键词:民间文学 幼儿 情感教育 作用探究
  一、有利于培养幼儿健康积极的情绪
  根据相关规定,幼儿园对于幼儿有着教育他们爱祖国,爱人民,爱家乡,爱劳动等等的教学任务。同时,也要爱科学,爱体育,懂艺术,为成为全面发展的人才做准备。毕竟幼儿园的孩子们年龄普遍比较小,接受多少只是这样用硬性规定的指标显得不太人性化,所以,更多的是良好情感的萌发和培养,帮助孩子们知道怎么才能够与别人和谐相处,幼儿的情感教育成为了焦点。这时候,幼儿民间教育和艺术的教育就称为教师培养幼儿情感的有效工具。所以我们要选择优秀和优质的民间文学作品,陶冶幼儿的情操,让他们从小就接受高端的文学和艺术,有自己的判断能力,让文学作品和艺术传递情感,表达细腻。同时,也可以让孩子们真正的享受读书和学习的过程,真正实现边学边玩边体验,在选取素材的过程中也要做到取其精华,去其糟粕,着重情感传递,从情感入手教育,挖掘民间文学作品中的感情精华,有着正向教育作用和积极人生观价值观的文字,培养祖国的花朵。
  二、培养幼儿广泛浓厚的兴趣和阅读的习惯
  众所周知,兴趣是一个孩子最好的老师,如果能够帮助幼儿对于民间文学产生热爱和喜爱的良好兴趣,当阅读成为一种习惯,那今后这个孩子的学习能力和阅读能力,甚至是读取信息的能力和效率都会大大增加。这对于以后他们的职业发展,是非常符合今后社会对人才的定义和需要的。也可以训练他们的耐力,以后无论做什么事情都三天打鱼,两天晒网的,遇到困难和挫折也不会那么容易放弃。幼儿时期也是培养习惯的最佳时期,更是重要的形成阶段。如果错过了这个时期良好阅读习惯的培养,幼儿园升小学的过渡期会变得更加长,也会变得更加艰难。从现实需要来看,幼儿园的阅读量是不足够的,但是小学不得不重视语文科目的学习,课文的字数量和信息量的增加也是非常大的,所以,从幼儿园就要开始民间文学的阅读培养,幼儿一旦对一样东西非常感兴趣,她们就会不断的探索,有着较强的求知欲和好奇心,比如折纸鹤、剪窗花的课程设置,让他们观察不一样的物体和东西,每一个东西在不同人的眼中,就算是完全一样的两个物体,在不同的人眼中也会有不一样的特征,这时候,就需要幼儿的想象力和动手能力。
  三、培养幼儿的良好性格及行为习惯
  不仅仅是智商,现在社会上的人才,也需要良好的性格和优秀的行为习惯,为了让他们今后能够做到乐观向上,遇到挫折也不会随便放弃。因为他们年龄还小,没有形成自己的价值观和行为观念,很多时候是不能够很快的判断自己的行为是不是正确的,自己的行为有没有给其他人带来不方便或者麻烦。但是就是因为年龄小,自己的行为习惯还没有完全形成,还是可以通过教育的方式进行纠正和改善。这个时期也是幼儿行为习惯形成的重要阶段,行为习惯也是可以通过情感传递的方式来进行教育,也是情感的一部分,只有拥有较强的能力,之后在社会上才能够又快又好的融入不同的群体,体会别人的感受。这也是很重要的非智力因素,人格的完整性,健康性也是不容忽略的重要部分。
  教师要根据不同学生不同情況进行逐步培养,让他们拥有独立健康的人格体系,遇到问题不会立马寻求大人的帮助,首先是自己独立思考解决,不容易受到别人或者是外界的干扰,集中注意力的效率也需要提高,这时候民间故事能够很好地帮助同学们建立独立完整健康的人格和性格。举例说明,中国传统文学中,孔融让梨的故事是人尽皆知,可以通过讲解这个故事,讲述孔融谦让的美德,传承中华民族传统美德。在完整地讲述完这样一个小故事之后,教师可以要求幼儿根据自己脑海里面的景象进行绘画,在绘画美术培养的时候,其实也是在培养学生们的注意力集中和排除干扰的能力。同时,在潜移默化,不知不觉的过程中也告诉了他们,遇到自己喜欢的东西,你可以表达你自己的意愿,但是更好的选择是谦让。
  四、教师在情感教育中的作用
  教师,尤其是启蒙教师对幼儿的作用特别重要,因为在幼儿的心目中,教师的形象是特别高大的,是具有权威性的,对幼儿今后身心健康发展有着不可磨灭的影响。幼儿民间文学的艺术教学对于教师本身的资质要求比较高,所以民间文学的认识也需要达到一定的高度。同时,要以幽默风趣的口吻对学生进行讲解和教育,采用不同形式的多元化的教学方式。让他们能够客观的正确的认识自己,跟老师和同学之间产生真正的情感,体会爱与被爱,不仅仅是在民间文学作品里面体会主人公的心情和心境,在现实生活中,也需要不断体会他人的情感,提高自己的能力。如果教师和学生之间的关系出现了较大的隔阂,那么幼儿在今后一开始相处和沟通的过程之中难免会变的生涩,有先入为主的观念,不愿意向老师敞开自己的心扉,说明自己的想法。民间文学不仅仅是一种学习和培养习惯阅读的途径,也是一种情感的寄托和纽带。教师也可以设计一些好的问题,帮助学生们理解民间文学的故事内容和蕴含在故事中的人生哲理。
  结语
  幼儿民间艺术和民间文学对于幼儿的情感教育有着潜移默化的影响。这篇文章从四个角度探究了幼儿民间文学对于幼儿情感的作用。首先是能够培养学生们积极向上乐观的情绪,其次,对于学生行为习惯和形成良好的个性,因为幼儿园的阶段正好是人个性形成的关键时候,所以,通过民间文学来传递情感感受情感写得尤为珍贵。
  参考文献
  [1]张增常,朱元镇.创造力开发与培养[J].中国建材工业出版社,2002(6).
  [2]高春梅.创造力开发[J].中国社会科学出版社,2001(6).
  [3]马力.儿童文学的教育价值论[J].辽宁少年儿童出版社,2000(1).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14896044.htm

服务推荐