小学英语开展情感教育方略的探究
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摘 要：情感是人们在现实世界中的不同态度和经历。在小学英语教学中，小学生的身心素质决定了他们的自主学习能力不强，他们的学习活动具有强烈的情感倾向。他们学习的毅力和热情受到当前階段的情绪影响。所以，在小学英语中展开情感教育进行教学显得尤为重要。
关键词：小学英语;情感教育;课堂氛围
近年来，英语专业在中国的教育事业中变得越来越重要。然而，由于英语和母语之间存在一定的差异，这使得生活在中国环境中的小学生很难喜欢英语主题。在现代教育教学中符合现代教育发展的成果是实施情感教育，其基本要求是实现素质教育。情感教育在课堂教学中的应用可以营造良好的教学氛围，使学生身心都处于愉快的情绪中，这是促进素质教育全面发展的重要实践。因此，作者认为小学英语课堂情感教育应从以下几点开始。
一、 创造轻松愉快的课堂气氛
情绪压力是影响小学生外语学习活动的主要因素。情绪压力有时会让学生不敢说话，注意力不集中，容易产生错误，同时记忆力也会下降。因此，英语教师的一项任务就是创造一个愉快的教室氛围，这样学生就能形成一个情绪状态有助于学习活动，并减少或消除紧张感。根据学生的心理特点，教师的情绪引导可以激发学生对学习的兴趣并激发他们的热情，从而使学生在学习上快速进步。因此，在小学英语教学中，培养学生学习英语的积极性和消除紧张是同样重要的。
教师的教学风格，对学习、情感和语言教室教学有着重要的影响。教师在课堂教学中表现出夸张的肢体语言，全身心融入课堂中会给小学生留下深刻的印象，并且容易激发学生学习的积极性，同时也会让他很快们融入学习探索中。
教师在授课的过程中，应该营造一个全英文的语言环境。儿童语言学习心理机制研究表明，儿童学习第二语言的过程应遵循“先听后学”的第一语言学习过程。孩子们学习语言的最好方法是在实践中直接学习，而不需要母语在中间作为介质;语言学习需要有足够信息来输入。故此，英语教师在进行英语教学的时候要尽可能多地使用英语创造一个全英文的学习环境，使得学生能够在这种环境下自然而然地学习英语知识。这要求教师充分利用各种教学方法、广泛使用身体、图画、手势和其他尽量直观的方法，来营造一个比较充分的语言环境。这样不仅能确保小学生可以接触到大量的语言信息，还能在课堂上感到轻松、愉快。
二、 建立师生间的和谐关系
开展英语教学活动的重要前提是教师和学生之间的和谐关系。它也是提高教学质量和学生学习兴趣的重要手段。在素质教育背景下，教师既是知识的传授者，又是教学活动的参与者。因此，老师必须不断地改变自己的角色，成为学生的真正的朋友，理解学生的心理变化，了解学生的长处和弱点，同时对每个学生一视同仁。在教学活动中，老师应该对学生的不同表现进行及时的评估和参与，感受学生的思想，这对接下来的教学活动也很方便。
此外，无论是在课堂上还是在课堂下，教师都应该深入学生，听取学生提出的意见，并及时做出调整。和谐的师生关系需要教师倾注情感和爱心，这样才能消除学生在教学中产生的负面情绪和不良的心理作用，使学生真正敞开心扉，从而接受并融会贯通教师所传授的知识。
三、 团队合作，开展课外活动
由于课堂教学时间有限、学生英语水平参差不齐。因此，在英语课堂教学中，应开展团队合作。建设团队时应注意团队成员互补，成绩优异的学生带动成绩中等和基础薄弱的学生相互督促，共同进步。通过小组竞争机制，让每个学生都感受到自己作为团队的一员所担负的责任，从而积极参与活动，互帮互助。比如，可以开展一系列英语活动，让学生展示他们的才华。这种活动的发展不仅加深了学生对他们所学到的知识的理解，提高学生的语言沟通技巧，并使学生在实践中体验到英语学习的乐趣和成就感。与此同时，教师应该在团队合作的学习中适当提出中度困难，讨论研究有交换价值的问题，并在此过程中对学生进行观察，监督和指导。通过团队合作，学生们可以互相学习，互相帮助，交流情感，从而培养合作精神，提高学习成果。
四、 采用创新教学模式的方法来激发学生的学习兴趣
教学方法直接影响学生对学习的兴趣和教学质量。因此，在教学实践中，英语教师应将理论实践结合起来，不断创新教学模式使教育方法达到最佳水平。教学方法非常多样化，如果只是一直重复某一种方法，慢慢地学生就会厌烦了。因此，教师们也应该使用多种教学方法来进行教学，并运用各种感官来练习学生的听、说、读、写等能力。
小学英语教学除了要遵循语言学习的规则，还要结合学生学习的身心特点，注重情感的培养，对学生进行娱乐和教育，这样学生们就能在轻松愉快的语言氛围中获得更多的知识。情感教学在小学英语教学中具有深远的意义。
参考文献：
[1]栗士平.小学英语教学中情感教育浅析[J].现代农村科技，2018（5）.
[2]马彩芳.让小学英语课堂充满活力[J].宁夏教育，2017（Z1）.
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