传承民族传统文化，构建特色班级文化
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摘 要：文章阐述了中国传统文化的含义，论述了中国传统文化在小学生班级文化创建的启示，提出可以通过诵读经典、共度传统节日、开展实践活动等方式将中国传统文化嵌入班级文化创建，使中国传统文化中的积极因素在班级文化中发挥作用，促进小学生全面和谐成长。
关键词：中国传统文化 班级文化创建 启示
随着经济全球化的迅猛发展，学生接触到越来越多的外来文化，他们重视圣诞节、感恩节，却忽略了我国的传统节日、传统文化，对文化的传承意识比较淡薄。因此，在班级文化建设中，教师要营造浓郁的传统文化氛围，提升学生对文化的认知，培养学生的民族凝聚力与爱国情怀。
优秀的传统文化是中华民族的精神命脉。一个没有文化底蕴的国家必然是贫瘠的，一个没有文化意识的学生必然是缺乏认知的。但在教育教学中，教师如果一味地生搬硬套，让学生死记硬背，只会引起学生的反感，失去学习传统文化的兴趣。因此，教师要创新班级文化建设模式，通过学生喜爱的方式来营造班级文化氛围使学生乐于学习。
传统文化与班级文化建设融合的重要性主要有以下三点：一是有利于提升学生对文化的认知，了解我国文化的由来、习俗。如每年的五月初五是端午节，但学生并不了解农历，教师可通过班级文化建设，提高学生对农历的了解，使学生明白看日历时不仅要看阳历，还要观察农历，了解我国的文化。二是有利于打造文化班级。一个拥有自己班风的班级，凝聚力更强。教师将传统文化作为切入点打造班级文化，必然会让学生主动融入其中，了解最近有些什么节日，可采取怎样的活动来庆祝。三是有利于培养学生的文化传承意识。文化是需要代代相传的，我们的爸爸妈妈会在节日制作一些特色食品，如果我们不学习，这些手艺必然会在中国的历史长河中渐渐消失。在经济快速发展的今天，我们更要注重文化的传承，去学习、去感受，提升自己的文化传承意识。
一、做好班级物质文化建设，营造传统文化氛围
班级物质文化建设是指教室环境建设。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。利用传统文化元素，开展班级物质文化建设，可以营造传统文化氛围。随处可见的传统文化内容可以激发性情、陶冶情操，给学生以启迪教育。比如在以“感恩父母”为主题的文化长廊设计中，我让学生选择：画一画自己的爸爸妈妈或者父母关爱自己的画面来表达对父母浓浓的爱；写信给爸爸妈妈，让爸爸妈妈听听自己的心里话；拍摄父母跟自己在一起劳动、娱乐、郊游的照片……在这样的文化活动建设中，学生参与其中，体会到父母之爱，懂得感恩父母。此外，我对感恩话题进行拓展为感恩老师，感恩同学，感恩一切为我们付出的人，在班级墙报上设计“天使的留言”让学生把每天在学校要感谢的人或事情用一两句话写下来，然后贴在留言处，这样使学生學会感恩，懂得感恩。
二、开展班级诵读经典活动，主动学习传统文化
在班级开展经典诵读活动可以让全班同学在一起通过诵读的方式领略中华文化经典艺术的魅力，培养学生传习儒雅之道，养成君子之风。在组织诵读活动的时候，要让学生明白诵读时表演技巧的学习与把握也很重要，当有声语言表达技巧与表情、眼神、手势、身姿等态式语言协调统一时，这样的诵读才会更充分、更直接、更形象、更具体，也才能同全班同学一起完成一次感人至深的诵读活动。在开展经典诵读活动的同时，还可以考虑班级所在的学校资源和学校所处的地域资源，发掘学校资源和地域资源。
如在诵读《游子吟》这首古诗时，我借助音乐与学生一起将这首古诗唱出来，再配上适当的节拍，使学生感受到学习国学经典的趣味。除此之外，我还将每天课前的五分钟作为班级的国学经典分享时间，要求学生说一说自己最近看了哪些国学书籍，并说说自己的感想。这样能够促使学生在课后主动阅读国学经典，领悟做人的道理。
三、开展共度传统佳节活动，积极践行传统文化
践行传统文化可以以班级为单位开展共度传统佳节活动。例如，端午节，我先组织学生讨论端午节的缘由，学习了解屈原的故事，抒发学生的爱国热情。接着开展“端午香包寄情，共度传统佳节”活动。通过介绍中华传统节日端午节的文化、习俗、小吃等，让学生学习了解端午文化。与此同时讲述艾草香包的制作流程，学习制作艾草香包，通过制作加深对端午文化的了解。我还组织学生书写端午寄语，互相交换艾草香包，表达浓浓的深情与对传统佳节的美好祝愿。还有中秋节、重阳节、春节，我都会组织学生开展相应的活动，让学生通过积累有关描写这些节日的诗词，做手抄报丰富班级文化，进一步传承传统文化。
四、开展主题志愿服务活动，弘扬中国传统文化
尊老、敬老是中华民族的传统美德，可以组织学生在重阳佳节到来之际开展“尊老敬老，共创和谐”志愿服务活动，到敬老院、社区开展尊老敬老活动。通过活动的开展，引导和教育学生明确家和万事兴，家齐国安宁，要继承和发扬中华传统美德尊老敬老，共同营造社会和谐的良好风尚。教育学生明确和谐是家庭的旋律，和谐家庭的营造离不开家庭成员之间的相互理解、关心和包容。除了重阳佳节，我们也可以将“冬至包饺子”活动作为志愿服务活动开展。如将包饺子活动在儿童福利院、敬老院场所开展，增强同学们的社会的责任感，开拓宽广的胸怀，引导他们为社会奉献自己的一份真爱。鼓励同学们通过这样的行动去感染更多的人，去关心和帮助社会上有需要的人，弘扬奉献社会的中华传统美德，为社会奉献自己的力量。
五、开展趣味活动，感受班级文化趣味
教师可以根据学生的喜好设计趣味文化活动，使学生在活动中洗涤心灵，感受到传统文化的魅力。如我们可以打造书法角，让对书法感兴趣的学生参与书法创作，在一笔一画中体会我国书法的精髓；打造乐曲角，让对我国古典音乐感兴趣的学生欣赏美妙的音乐，提升自己的音乐素养；开设围棋课程，让对脑力体育感兴趣积极参与，感受体育艺术的魅力……在班级中，教师开展以传统文化为主题的趣味活动，使每一位学生都能够找到自己感兴趣的内容，丰富课余生活，受到熏陶，提高审美能力，对我国传统文化有更进一步的理解，也让班级文化氛围更加浓厚。
参考文献
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[2]刘琼.基于社会主义核心价值观的小学班级文化建设研究与实践[D].桂林：广西师范大学，2016.
[3]靳青.中国传统文化在班级文化建设中的路径研究[J].戏剧之家，2017（12）：127-128.
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