如何打造充满乐趣的小学数学课堂

作者:未知

  摘 要:正所谓兴趣是学生最好的教师,只有学生对数学学习充满兴趣,教师为学生打造充满乐趣的小学数学课堂,学生才会积极自主参与到课堂学习中。因此在今后的数学课堂教学中,教师就可以采用灵活有效的教学方式,来打造充满乐趣的小学数学课堂,激发学生的学习兴趣和积极性,提高课堂教学效率。本文针对如何打造充满乐趣的小学数学课堂进行了详细分析。
  关键词:乐趣 小学数学课堂
  数学知识与我们的生活有着密切相关的联系,在开展小学数学教学中,教师只有打造充满乐趣的小学数学课堂,才能吸引学生的学习注意力,引导学生积极主动地参与到探究学习活动中,并能够促使学生理解数学知识。
  一、创设趣味教学情境
  小学数学课堂对于小学生来讲具有着一定的复杂性和较强的应用性,对于许多学生来讲有一定的学习难度。在数学的学习中,逻辑性和抽象性是数学学科本身就具备的特点,只有真正的做到了理解,才能挖掘书面背后隐藏的丰厚知识。小学生的最大缺陷就是年龄小,不能完全理解和想象。所以就需要教师在实际教学中能够将趣味教学情境运用到数学的教学当中,帮助小学生完成数学学习。小学数学教材的定义、概念、公式都太过于复杂,小学生一时很难接受。学生经常在记一些数学概念时,语言组织都不流利,更无法体会到更加深层次的含义。教师就可以将复杂的知识概念转换为趣味形象的教学情境,将学生快速带入到学习状态中,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
  比如讲述到比较复杂的数学问题时,教师就可以让学生从生活中挖掘实际的例子,每一个学生都可以说出自己感兴趣的事物,教师也可以借此机会更加全面的了解学生。学生一旦发现了自己感兴趣的事物,就会集中自己的注意力,通过互动增加课堂的趣味性。运用生活情境的教学方式,不仅让学生感受到学习就在自己的身边,还可以降低学习的难度,方便教师更好的完成教学。
  例如教师在教授《简易方程》时,就可以运用教学情境的创设。教师可以先询问学生,如同学们用天平做过实验吗?今天我们就要用天平去发现一些重要的规律,大家有信心吗?当通过趣味的教学情境创设之后,就能够迅速将学生带入到学习状态中,引导学生进行更深层次的探究和学习。
  二、借助多媒体信息设备
  课堂是小学数学教学的主要渠道和载体,因此在多媒体环境下,教师一定要运用好多媒体教学资源,充分发挥课堂的教学作用。首先教师应当积极借助多媒体教学资源,搜索各种各样的学习主题,然后结合学生的学习特点,制定相应的教学计划、教学大纲、教学任务。并且在课堂教学中要有计划、有目的和有意识的为学生灌输,一定要充分尊重学生的学习主体作用,由浅到深,由简单到复杂,一步一步进行开展。其次教师要正确运用多媒体教学资源,将数学相关知识转换为图片、视频和音乐,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。然后在对学生的情感、态度和价值观进行引导,培养学生良好的学习品质和学习思维。
  例如教师在教授《圆柱和圆锥》时,教师可以先利用多媒体信息設备为学生展示一些生活当中关于圆柱和圆锥的物体。然后为学生展示圆柱体和圆锥体的模型,让学生说出它们的名字。接下来让学生总结这些物体的共同特点,积极鼓励学生去动手摸一摸,去讨论交流,了解圆柱体和圆锥体有着什么样的特点,有什么相同点和不同点。
  三、结合实际生活
  在数学教学中,教师将学生所熟悉的生活场景与数学知识紧密相连,能够拉近学生与数学之间的距离,提高学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,提高数学课堂教学效率。数学知识来源于实际生活,并且用来解决实际生活中存在的各种问题。因此在小学数学的课堂教学过程中,教师就要尽量结合学生的实践生活,让学生积极参与到合作探究的学习中,积极走出课堂,走进生活,解决生活中的难题。在小学数学的教学过程中,教师就要将课本知识适当的与实践生活相联系,通过潜移默化的形式将数学知识与实践活动相融合,让学生在合作体验中提升自身的学习能力,增长见识。教师要积极引导学生在实践生活中发现和关注数学问题,然后与其他同学进行合作交流,找出解决问题的方式和途径。
  例如教师在教授《圆》时,教师可以结合学生的实际生活,引导学生进行探索。如 希腊的数学家毕达哥拉斯认为:一切平面图形中最美的是圆。观察下列物体,他们都给我们什么图形的形象?你还能举出一些生活中常见的例子吗?促使学生感受圆在实际生活中的应用,并给人们带来美的感受,并且用数学知识来解释实际生活中的道理,提高学生的学习能力。
  四、营造良好学习氛围
  首先教师要将课堂主体归还于学生,让学生成为学习上的主人,分发挥自身主观能动性。教师要为学生留有充分思考和讨论交流的时间与机会,让学生轻松参与到学习中。要为学生传授正确的学习观念,让学生充分认识到这门课程的重要性。其次还要了解学生兴趣、学习特性等,积极了解学生的各种需求,满足不同学生的不同需求,为学生制定详细、具体的学习计划,帮助学生解决学习和生活中的各种需求。最后教师要将学生当做自己的朋友般对待,拉近与学生之间的距离,让学生及时吐露自己的心声和想法,营造良好的学习氛围。
  例如教师在教授《因数与倍数》时,教师可以先将课堂主体归还于学生,让学生进行自由阅读,自由思考,自由讨论。然后教师在引入课题,询问学生我们已经认识了哪几类数?然后让学生对自然数、小数、分数之间的关系进行研究讨论。在讨论过程中,教师要积极鼓励学生,积极引导学生,让学生进行自主学习,积极思考,探索数学学习的乐趣。
  结语
  综上所述,在今后的小学数学教学中,要想打造充满乐趣的课堂氛围。教师可以通过良好学习氛围的营造、创设趣味教学情境、借助多媒体信息设备、结合实际生活来激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性和主动性,提高学生的学习效率,提高课堂教学效率。
  参考文献
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