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小学数学高效课堂的打造策略

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  摘 要:小学数学是一门技能型学科,不同于文化类学科,不能一贯地采取相同的课堂教学方法。目前,小学数学的课堂教学质量存在着一些普遍的问题。例如,教学方法不适用、教育观念跟不上等,这些问题的存在对小学数学的课堂教学质量有一定的影响。不能高效地帮助学生提高数学学习能力、提高学生的数学成绩。如果为学生打造出高效的课堂,就可以解决数学教学中出现的一系列问题,从而帮助学生提高其数学的学习能力以及数学成绩。高效课堂是一种把学生的学习效率放在第一位的课堂模式,在完成教学目标的情况下,提高完成教学目标的效率。
  关键词:小学数学;高效;课堂;策略
  课堂学习方式是一种主流的学习模式,即使目前网络发展迅速的今天,网课模式不断地崛起,也不能对课堂教育产生过多的影响,所以课堂教学的根本性是毋庸置疑的。就是因为课堂学习的根本性,所以更要提高课堂的学习效率,只有课堂学习效率提高了,才能真正提高学生的学习效率。
  一、创造小学数学高效课堂之教师要精通教材
  教材对于教师而言,不仅仅是传授知识的工具,更多的是教师为自己提供一个教学课程详细规划的方案、为学生展示学习内容的基础。教材的作用十分重要,但是教材的死板也是众所周知的,所以若要提高课堂学习效率,需要教师对教材做到精通。根据新课程标准出版的教材,内容并不都适用所有学生的学习。教师应该具备能够为学生提供适合的学习内容的能力。例如,教师可以做到以下几点:
  1.对学生的学习情况做一个及时的评估
  课堂上课模式无非就是教师在讲台上为学生讲述学习内容,营造一个学习氛围的模式。但是教师在准备课程内容的时候,要对学生做一个基本的学习情况评估,并为学生进行针对性的课程准备。教师根据自己班级学生的实际情况做出相应的调整,才能够真正有效地提高学生的学习效率。
  2.教师要做到灵活使用课程教材
  教材是一个详细的教学大纲,为教师提供了极其详细的教学内容。但是教师不能为了契合教材而忽略了课堂学习质量。数学本身就是一个抽象化学科,在准备教材的讲解时,教师应该灵活应用教材,将教材进行实际化的应用处理,为学生提供更容易接受的素材,以便学生能够更加高效地学习。
  3.教师要对教材知识点进行串联和总结
  数学并不是一个个独立的知识点,知识点间都会存在一定的联系,如果仅靠学生自己去发现知识点之间的联系,那么课堂效果将会大打折扣。教师应该为学生提供一定的引导,每次学完一个章节,教师应该带领学生做一个知识的串通,将知识点之间的联系做一个总结。
  二、创造小学数学高效課堂之培养学生的自主意识
  随着教育事业的不断发展,以教师为主的课堂逐渐转变为以学生为主。随着教师与学生课堂地位逐渐趋于平等化,课堂的教学氛围也变得更加民主,学生的自主学习能力随之提高。要想做到培养学生的自主学习意识,实际应从以下几点做起:
  1.教师的讲解不能过于具体化
  教师需要为学生留有一定的思考空间,让学生做到多思考,锻炼学生的逻辑思维能力,培养学生的实际动手能力。一般的,学生在学习过程中不能直接发现问题,更不能做到解决问题,无非就是因为学生缺乏学习的主动性。这样的结果就是,学生在上课时都能够听懂,但是实际考试或者自己独立做练习时便手足无措。所以要让课堂做到高效,需要教师引导学生主动学习,让学生做到对知识的真正理解。
  2.将学生放在学习的主体地位
  教师在授课时,可以偶尔为学生提供一个自教自学的氛围。教师可以为学生展示自己的备课方案,由学生自己根据备课方案做一个提前的自主学习,对该节课的知识点提前进行系统化的学习。教师随机寻找一名同学为班级同学当半节课的小老师,为大家讲解其对该节课的理解,最后由教师对该学生的授课情况做一个评价及总结。再为同学们详细讲解该节课,针对上一个同学的讲解做查漏补缺讲解。
  三、创造小学数学高效课堂之创造良好的课堂环境
  高效课堂的基础就是为同学们创造一个良好的课堂环境,同学们在轻松愉快的学习氛围之中,才能够以一个更好的心态去学习。学生以一个积极的心态面对教师,教师也将会得到鼓励,能够更好地带领学生学习。要想做到课堂高效,需要做到以下几点:
  1.教师与学生之间的关系是友好的
  学生要做到能够和教师进行很充分的语言及思想交流,才能够将知识更充分地消化吸收。小学生主动与教师交流的可能性小,教师应该率先与学生进行沟通交流,能够主动去为学生提供课堂学习上乃至生活情感上的沟通和帮助。
  2.教师能够合理应用多媒体技术
  课堂知识的讲解是乏味的,如果能配合上生动有趣的视频等进行教育,将会提高学生的课堂兴趣。为学生适当地提供一些媒体教育,会调动学生主动学习的兴趣,达到课堂教学效率的高效。
  高效课堂的创造还在不断持续发展,无论是哪种课堂教学方法都是为了学生能够有一个更高的学习效率。然而创造高效学习课堂的基础就是要注重学生的课堂感受,不能仅仅为了达到课堂高效的目的而让学生的学习强度大幅度增加。创造高效课堂也将为学生提供一个提高其综合素质的平台。
  参考文献:
  [1]白淑玲.合理运用学具,提高数学课堂教学效率[J].数学学习与研究(教研版),2009(10).
  [2]康西成.如何提高小学数学课堂教学效率[J].小学时代(教师),2010(10).
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