英国实验动物福利伦理的课程体会与思考
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摘 要：实验动物为生命科学的发展献出了生命。随着社会文明的进步，实验动物福利伦理问题引起人们关注。本文结合作者在英国格拉斯哥大学访学期间参加研究生动物伦理福利的课程体会，比较中英在该方面的差异，以期获得一些可借鉴的理念和启迪。
关键词：实验动物 福利伦理 课程体会
实验动物是是生命科学研究的实验基础和支撑条件，对生命科学发展和人类健康具有重要的意义。从伦理学的角度去思考善待实验动物的伦理原则，不仅保证生命科学研究的可持续发展，还是社会文明进步的一种表现。本文结合作者在英国格拉斯哥大学访学期间参加研究生动物伦理福利的课程体会，比较中英的差异，以期获得一些可借鉴的理念和启迪。
一、英国实验动物伦理福利的历史与现状
19世纪初，随着实验医学的兴起和动物使用量的增加，英国最早开始关注动物福利伦理问题。1822年，英国颁布“反虐待动物法”。1835年，英国生理学家Marshall提出“生理调查原则”。1876年，英国成立皇家委员会并颁布“动物保护法”，该法令在英国一直沿用了110年，直到1986年被“动物（科学程序）法令”所替代。1959年，英国动物学家Russell和微生物学家Burch在他们的《人道实验技术原则》一书中提出3R原则（即替代、减少、优化）。2010年，英国执行修改后的实验动物欧盟法令。2013年，“动物（科学程序）法令”经严格修定后成为英国甚至全球最严格的实验动物法律。
二、英国实验动物福利伦理的教学模式
（一）课程注册
在英国，参与动物实验的任何人包括研究生、导师和其它从业人员均需要参加动物福利伦理课程学习并获取相应的资格证书，一年通常有两次（春季或秋季）课程学习。大学或研究所动物福利伦理的管理部门提前告知各研究生培养单位的学们，让他们联系导师并根据实验动物（如大、小鼠，兔，鸟类和鱼类）选择课程模块，其中法律和伦理模块是必先模块，然后课程注册。最后管理部门通过邮件告知学生去指定网盘下载详细的课程资料和授课计划。
（二）课程教学
课程的教学方式多种多样，如常见的讲授法、演示法、设问法及探讨式教学。所采用的教学方式取决于相应的课程内容，如教师将10-15位学生随机组合成一个讨论小组，并给数个讨论话题（类似于workshop）；教师给每位学生分发一个电子作答器进行在线考核随后讨论；在某个模块学完后教师带领学生参观实验室，了解实验动物的生存状况。
（三）课程考试
在每个课程模块学习完毕后，现场闭卷考试。课程试卷由讲师教师批改并将学生的成绩汇总至动物福利伦理的管理部门，最后邮件告知学生。若课程所有模块均考试合格，学生可获政府管理部门（如苏格兰认证委员会）颁发的课程学习证书。然而，课程考试合格不等于具备个人资格证，学生还需向政府部门提供详细的实验方案和项目内容以申請个人资格证，成功后才可开展科学研究。
三、课堂体会与思考
（一）存在差异
如国内教师常以单向式灌输授课方式为主，与课时有限、课程内容很多有关，而英国教师除了基础知识外还大量扩展课程内容。相较于国内沉闷的课堂，英国课堂整体上更为活跃，学生能在课堂上可打断授课进程并提问题，教师乐意引导学生对问题讨论和思考。
（二）法律法规
英国对实验动物福利伦理颁布了严格的法律依据，如The Animals（Scientific Procedures） Act 1986 Amendment Regulations 2012（“动物（科学程序）法令”）。英国内政部是政府主管部门，设有专门的实验动物监管机构，负责全英的实验动物管理工作。然而，中国目前尚无实验动物管理的专门法律，“中国实验动物学会实验动物福利伦理专业委员会”也刚于2013年成立，所开展工作也缺少法律和经济上的支撑。
（三）管理制度
英国实行许可证管理制度和审查官员制度，前者包括设施许可证、项目许可证、个人许可证，均由政府主管部门发放和监管，后者是内政部指定官员进行实验动物设施、项目和从业人员的日常现场监管，随时随地突击巡查。然而，中国实验动物管理缺乏上述管理制度的国家法律依据，对各种违背实验动物福利的损害行为和相应处罚也缺乏有效监管和法律依据。
结语
虽然中国与英国在国情和科技水平等方面存在明显差异，但可引入国外先进经验和管理模式，建立适合我国国情的实验动物福利伦理制度。此外，还应加强中国与英国等西方国家在实验动物管理的合作交流和相互借鉴，有助于推进我国实验动物福利伦理工作（如法律制定、项目实施、研究生培养）的深入开展，对快速提高中国实验动物福利伦理管理和科技水平具有重要意义。
作者简介
曾令清（1981—），男，汉族，籍贯：福建三明，博士，副教授，重庆师范大学生命科学学院，研究方向：鱼类生态学。
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