中学政治教师的教学创新之路
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摘 要：当今社会在教育环境中强调“以人为本”开展教学。因此教师要牢牢把握住形式教学理念，对学生进行培养。本文将面向中学政治课堂教学展开分析，从与时俱进与善教乐学进行深入的阐述。就如何培养学生的学习兴趣，如何引导学生进行深入的课堂探索，如何拓宽政治教学的渠道做出解释。希望能在中学政治教学创新之路上给教师提供一些参考和帮助。
关键词：中学政治；教学创新；高效教学；实施方法
当前中学政治课堂教学中依然存在很多问题，如学生口中所说的：“政治课程是一门加分课程”、“政治课程将来无法在现实生活中有效应用”。学生的这些错误认知，其实都是取决于对政治课堂的错误理解。教师要针对这一问题，对学生进行引导，让学生正确的认识政治学习的必要性，让学生明白，政治是一门帮助自身探索社会规律、促进身心发展、提高思想认识的课程。在开展教学的过程中，教师要紧密结合新课改的规定，利用创新教学的思维对学生进行课堂讲解和引导。并且在内容撷取方面要与时俱进，做到“教师喜欢教、学生喜欢学”。以政治课堂教学充分发挥学生的思维，让学生通过自主探索的方式理解课堂知识，高效的完成各项学习任务，促进学生的政治学习能力和个人综合水平的全面提升。
一、结合时代发展，根据学生兴趣设计教学
因为中学生年龄段较为特殊，并且与教师的思维方式存在一定的差异。所以教师在开展课堂教学的时候，要注意根据学生的学习兴趣来设计课堂教学方案，激发学生的思维积极性，加深学生对课堂知识的理解。而激发学生课堂学习兴趣的最佳方法就是摒弃“满堂灌”的传统教学模式，利用“引导思维”和“兴趣培养”的方式吸引学生的注意力。例如：在进行“网上交友新時空”教学的时候，为了有效调动课堂氛围，激发学生学习兴趣，教师可以主动的向学生“请教”关于网络交友的问题。如问学生：“大家平时都是怎么在网上聊天的呀？”或者“大家在网络上有没有交到知心朋友呀？”这时候，学生的兴趣会被教师这两个问题迅速的调动起来。因为学生在日常休闲娱乐中，利用网络所进行的活动一般都是娱乐偏多，如打电子游戏、交新的网友等。教师将之有效的利用起来，带入到课堂教学中，能大大提高学生对课堂的感知度。当学生的兴趣被充分调动起来之后，教师再进行下一步的课堂教学，就会顺利很多。由此可见，时代在发展，学生的观念也在更新，教师要顺应时代的潮流，把政治课堂和网络大世界联系起来，能有效激发学生学习兴趣。
二、加强师生互动，引导学生进行深入探索
由于初中政治教学是“开卷考试”，很多教师在教学过程中只是给学生“划重点”。认为只要让学生把重点概念标记出来，在考试的时候能找得到，就算完成了政治课堂教学的目标。其实不然，学生在这样的教学环境中，很容易被教师的教学手段带偏。而且被动的接受大批量知识是学生所不愿意承担的，就算学生将之死记硬背掌握下来，也无法全面理解其内涵。针对类似问题，就需要教师加强师生互动，通过引导的方式与学生共同探索课本中的知识。例如：在学习“师生交往”这节课的时候，教师可以利用这一机会，与学生构建和睦的师生关系，并且以此来开展师生互动，帮助学生理解课堂知识。如设计课堂主题为“交换秘密”，互动过程中，教师可以先给学生讲出自己的一个小秘密，然后再问学生：“大家有没有什么秘密呢？”学生在感受到教师的诚意之后，就会表达出自己的内心想法。如有的学生产生了懵懂的感情、有的学生因为身体发育而感到慌乱、还有的学生会因为各种事情体会到“烦恼”的滋味。教师可以拿出几个案例，与学生进行深入的探索，帮助学生寻找突破口，解决内心矛盾。通过这样师生互动引导探索的方法，能大大增进师生之间的关系，在一片和谐的环境下，教师更乐意教，学生更乐意学。
三、结合网络教学，拓宽政治课堂教学渠道
随着时代的发展，当今的网络技术处在一个尖端水平上。因此教师可以将之有效的利用起来，融入到课堂教学中，给学生营造一种全新的课堂环境，以此来提升学生的学习积极性，帮助学生拓宽政治课堂的教学渠道，实现对知识的全面掌握。例如：在学习“敬畏生命”这节课的时候，教师可以先给学生简单讲解生命的意义和表现。随后，教师可以上网给学生下载一些生命主题的素材让学生观看。如通过多媒体播放功能，给学生展示一个小草生长的视频，让学生感受一颗稚嫩的小草，居然有如此强大的力量，为了得到阳光的沐浴，为了茁壮成长，能顶着厚重的土壤，破土而出。这一视频完美的诠释了世界万物生命可贵的精神，学生在观看完之后内心会产生巨大的震荡，从而会更加珍爱自己的生命、也会更加爱护世间万物所有的生命。
总之，中学政治课堂的创新之路，不是教师一个人的事情，而是需要全体学生和教师一起参与完成，才能实现的教育目标。教师要牢牢把握“与时俱进、善教乐学”这一观念，将之视作是一个伟大工程，长久坚持，方能见效。
参考文献：
[1]郭淑清，纪晓丽.论创新教学方法对中学政治课堂教学实效的提升[J].通化师范学院学报，2014，35（01）：137-138.
[2]方斌. 在中学政治课堂教学中开展生命型对话探究[D].苏州大学，2010.
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