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试谈小学版画教学中板材的选择与运用

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  少儿版画教学是一种集手工与绘画为一体的综合性美术教学,目的是通过版画教学活动促进少儿健康、和谐、全面发展,实现育人价值。少儿版画教育应该是一种“大众版画教育”而不是“精英教育”,因而它的使用材料应该更为易得,教学过程应该轻松有趣。通过一段时间的学习,教师要引导学生进行板材的选择与运用,了解不同板材版画的不同画面效果,通过在选材上不断创新,极大地调动学生的学习兴趣。在美术课堂上开展版画教学及开设版画校本课,对学生创造力的提高、动手能力的培养、良好行为习惯的养成和综合素质的提升起了很大的作用。
  一、版画教学中选择与运用板材的方法
  在小学版画教学中,在创意表现中引导学生进行板材的正确选择与运用是丰富版画教学的关键,不同板材制作出的版画会有不同的画面效果,而且不断创新的材料也会调动学生的学习兴趣。
  (一)在教学实践中让学生了解版画的制作原理
  版画制版时,教师根据技法的不同而选择不同的材料,普遍使用的有纸版、吹塑纸、kt板、雪弗板、木版、铜版、石版、丝网版等,而小学美术教材中大都以纸版、吹塑纸和木版为主要材料。经过一段时间的学习与使用之后,学生知道了画、刻、印版画的一般制作原理。教师首先通过讲解与欣赏,让学生认识并了解版画的表现语言;其次是从纸版、吹塑纸或雪弗板版画入手,启发学生,只要能通过剪、刻、划、撕等手段印出肌理效果的,都可以用来制版。在此过程中,学生对版材的选择充满好奇,跃跃欲试。
  (二)在创造性实践中发现生活中的板材
  循序渐进的课堂教学能让学生通过动手操作感受到不同的板材制作出的版画作品能带给人不同的视觉感受,从而对新材料的使用充满向往并积极参与收集,发现生活之美。如:低年级学生利用橡皮、土豆、胡萝卜,树叶等常见实物,在课堂上与小伙伴一起动手操作,创意表现实物拓印版画等等。创造性地使用生活中的材料制版能解放孩子版画创意表现的材料观,让版画学习紧密联系生活。在实践中,我们发现雪弗板、KT板、塑胶板、海绵纸、粗麻布等都可以作为孩子创作版画的板材。
  (三)根据学生年龄特点创意运用板材
  版画是一种技能性相对较强的表现形式,板材的运用要考虑学生的年龄特点及可操作性,如低段小学生应尽量选用实物拼贴、实物拓印,以吹塑纸、吹塑板、纸版等容易上手制作的材料为主。中高段学生则可以选用雪弗板、KT板、塑胶地板、木板等制作难度相对大一些的材料。不同的板材可以表达出不同的生活之趣,可以表现出孩子对生活的不同认知。
  板材的选择决定了制版的方法和难易程度,通过多年的教学实践与总结,我根据学生年龄特点制定了不同年龄段所使用的不同材料与技法。
  1.低年级阶段——感受“版”
  低年级的学生年龄小,手部肌肉力量有限,对笔的控制力不强,教师应尽量选择容易制作的板材。学生初次接触版画,应以培养兴趣为主,教师可先让学生进行实物磨印,比如硬币、钥匙等,增强学生学习版画的兴趣,再进行紙板剪贴、吹塑纸、kt板版画的创作,吹塑纸和kt板质地较软,比较适合低年级学生操作。经过一段时间的学习,学生具备了一定的造型能力后,教师便可将版材进行创意运用,如:先用吹塑纸或kt板进行粉印版画的制作,印制单色版画,然后再用多色水粉,粉印多彩版画。虽然材料仍然是吹塑纸和kt板,但制作方法和画面效果的不同使学生的学习热情进一步提高。
  2.中年级阶段——认识“版”
  随着学生年龄的增长,手、臂肌肉群的力量逐渐增大,认知能力不断加强,学生在这个阶段能抓住事物的典型特征,常用夸张的手法表达情感。在版画创作活动中,教师应有计划地引导少儿认识版画的基本工具材料、基本的版画语言和一般的版画表现方法,让少儿在亲历画、刻、印过程中,发现并认识版画材质的肌理之美、版画的印迹之美、形与色的排列与组合之美。在此过程中,由表及里、由简及繁地认识版画的方方面面,进而加强少儿版画与生活的联系,探究少儿版画在生活中的有效运用。
  在材料的选择上,教师可以选用纸板、吹塑纸、kt板等板材,这些板材取材方便、实用性强,在技法上可选择堆叠版画、纸漏版画、海绵纸粉印版画等。在此基础上,教师也可将材料进行创意运用,如:将纸板、壁纸等材料进行综合应用,制作“剪折纸对印拓印”版画。具体做法是:将做好的剪折版画的母板和带肌理的壁纸分别滚颜色,然后组合在一起。把宣纸盖在上面用海绵拓包拓印的方法简单易操作,学生非常喜欢。这些富有变化的、创意性的制作方法大大激发了学生的学习兴趣。
  3.高年级阶段——创造“版”
  经过几年的学习,学生对版画的操作有了一定的认识和理解,也掌握了一些简单的技法。进入五六年级后,教师可在板材的选择上相应地加大难度并将材料进行整合、创意运用,具体做法如下。
  教师可将雪弗板与壁纸、纸板等结合,与学生一起制作拓印版画。雪弗板是装潢材料,质地比kt板要密一些,不像kt板那么脆,划刻比较容易,可采取“一版多印技法”的制作形式,也就是在一块母版上分别进行单色版画、粉印版画、一版多色版画的制作。不同的画面效果给人不同的视觉感受,这些制作方法学生非常乐于接受。
  单一重复使用一种材料,学生会感到厌倦,于是我发动学生一起寻找可用的材料,经过实践,我们又选择了木板、铝塑板、塑胶板等材料来制作版画。单面铝塑板比较容易刻制,我们在制作版画的基础上,又创意性地运用它制作出多种形式的版画作品。如:铝塑板黑白版画、铝塑板一版多色版画等。而雪弗板质地比铝塑板要软一些,可以用圆珠笔刻划、可以用刻刀刻制。塑胶板制作出来的作品比雪弗板还要细腻,更适合制作一些细小的形象,也是理想的板材之一。如此选择不同的板材,运用不同的技法,制作出不同效果的多种形式的版画,会使学生的学习兴趣大增,从而深深地喜欢上版画创作。
  板材的选择方面,教师一定要考虑到学生的年龄特征和材料的可操作性,不同年龄段的学生一定要选择与之相适应的板材,这样才能最大限度地做到物尽其用。选择与运用板材的方式有两种,一是选择已有的现成的板材进行制作,二是运用不同的有肌理的材料进行应用。
  二、做好板材选择与运用的重要意义
  版画特色活动课程在我校实施以来,我们在课程设计上将现代儿童版画创新教育与教材结合,做到计划、内容、时间、场地、辅导,一一落实,学生从一到六年级分为三个递进式版画实践活动阶段,通过对不同板材的选择与运用,我们让一至二年级学习纸板版画,三至四年级学习小型版画和藏书票,五至六年级学习木刻版画,继承传统木刻刀法和技能,创新板材表现儿童题材内容。
  要想让学生在版画制作中体验快乐、收获成功,让学生们的版画作品淳朴、自然、充满个性,就需要教师在教学实践中善于发现、挖掘,不断寻找适合学生使用的材料与技法,让版画课堂更加多姿多彩,更好地促进少儿思维能力、观察能力与创新意识的形成和发展,这对少儿独特个性的养成具有十分重要的意义。
  (责任编辑:李晶)
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