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幼儿园家长工作的方式

作者:未知

  幼儿园家长工作的方式主要可分为个别方式和集体方式两种。
  一、个别方式
  家长工作个别方式的具体形式有以下四种:
  1、家访
  家访是家园联系的重要方式,包括幼儿入园前的访问与幼儿入园后的访问。
  幼儿入园前家访的目的主要是了解幼儿及其家庭的状况,便于以后有针对性地对孩子进行教育,做好家长工作。
  幼儿入园后家访有定期家访和临时家访两种。定期家访,是指教师在固定的时间如每学年或每学期对幼儿家庭作一次普遍的访问。临时家访则视需要和教师的时间而定。通过幼儿入园后的家访,教师可以进一步了解幼儿家庭状况,可与家长共同研究幼儿发展中的问题,共同商量对策。
  2、个别交谈
  这里所说的交谈主要是指教师利用早、晚接送孩子的时间与家长进行的个别交谈,有时也包括专门约请家长来园面谈。
  这种交流虽然简短,甚至有时可能是三言两语,但它却能及时互通信息,使家长与教师得知近日乃至当天孩子在园或在家的情况,这种方式同样能够收到家园配合教育孩子的效果。
  约请家长来园面谈是另一种形式的交谈。它与前面所说的那种无拘无束的交谈不同,是一种比较正规的有一定深度的交谈。
  3、家园联系册
  家园联系册是实现家园经常联系的一种有效形式,它可以弥补家长因工作繁忙不能与教师经常交谈的不足。家园联系册灵活方便,传递信息及时,家长可从联系册中经常得知孩子取得的进步或存在的问题以及幼儿园对家庭教育提出的具体要求等。教师可从家园联系册中获得幼儿园教育效果的反馈信息,了解幼儿在家中的表现,了解家长的意见和要求等。
  4、信件来往和电话联系
  农村多数幼儿家长工作流动性大,长期在外打工,孩子留给老人。教师可以书信形式适时向家长汇报孩子的情况。随着人们生活水平的提高,手机越来越普及,教师还可以利用手机随时与幼儿家长联系交流,及时解决问题。
  二、集体方式
  幼儿园家长工作中的集体方式可以弥补个别方式一对一、范围小的不足,在面对家长集体开展工作时,针对带有共性的问题,提出统一要求,布置统一任务,收到大面积解决问题的效果。
  家长工作中常用的集体方式有六种:
  1、家长会
  家长会是幼儿园普遍采用的一种家长工作方式。家长会的内容大多是向家长报告工作计划、教育目标,汇报教育成果及向家长提要求等。在规模上,家长会有全园性的和分班召开的。一般讲,除了全园性活动需要面向全體家长外,大多数情况下,应以分班召开家长会为宜。因为它更有针对性,便于听取家长的意见和要求,便于教师与家长共同探讨幼儿发展与教育中的问题,从而形成双向交流。
  2、开办家长学校或专题讲座
  这也是幼儿园家长工作中常见的形式,其目的在于帮助家长掌握科学育儿知识,提高家教水平。这种形式吸收的人员较多,往往可以获得大面积的收效。但同时应注意的是,正由于参加人数较多,举办家长学校或专题讲座一定要选择恰当合适的时间,便于大多数家长能够安心坐下来听讲。在内容上,要结合实际,深入浅出,具体明确,多举实例,切实解决家长面临的问题,切实帮助家长掌握某方面的知识,切忌生搬理论,罗列术语。对农村家长,在这方面尤其要注意。
  3、家园联系栏与园报
  家园联系栏可以是全园性的,也可以是各班办的,或二者兼有。内容主要是介绍本月或本周全园或班级活动计划及教养内容以及近期孩子的成长与进步情况,还可介绍幼教新观念、新理论,家教好经验,保健小知识等。文章一般应短小精悍,可由教师编写,也可从报刊摘录剪贴。家园联系栏还可张贴家长的意见和要求。
  (作者单位:新民市中心学校)
论文来源:《教育论坛》 2019年5期
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