论高中体育教学中创新思维的培养策略
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摘 要：在新课程改革的背景下，高中体育教育的重要性日益凸显，我国高中体育教学模式和教学目标发生了很大变化。对高中体育教学现状作了简单的介绍，并在此基础上，提出了新课程改革背景下高中体育教学中的创新思维，如何充分调动学生在课堂上的积极性，注重学生个人和集体的共同发展，最终促进学生的健康发展和全面发展，从而取得良好的教学效果。
关键词：新课程改革 高中体育 创新思维
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（c）-0002-02
高中体育对锻炼学生的身体素质非常重要，只有锻炼好身体才能更好地融入学习。但是，由于传统体育教学模式和应试教育思想的影响，目前的体育教育存在诸多问题。由于缺乏对体育教学的重视和教学方法的创新，学生对体育教育的态度不正确。从长远来看，这不仅会损害学生的身心健康，还会影响到体育教学目标的实现。在新课程改革的实施下，高中体育教师应发挥教学创新思维，不断创新课堂教学模式，注重学生的主体作用，不断加强互动教学，提高教学效果。
1 体育教学理念的创新
在新课程改革背景下，高中体育教学进入了一个新的阶段，这要求高中体育教师对教学思想进行一定程度的创新，积极响应教育部门的呼吁，按照相关部门的原则和政策，创新教学思路，培养学生体育兴趣，让学生积极参加运动。同时应将教师课堂学习理论应用于实践，加强学生的身体素质教育，我们应尽力帮助学生养成自我锻炼的良好习惯，而不是让学生通过考试，应该让学生更全面地发展。高中课程的工作，学生们把所有的注意力都放在了学习主科课程上，很少有学生主动关注体育教材的内容，所以在体育课上，老师应该腾出一些时间教学生讲述相关理论知识的教材，让学生对知识基础理论有一定的认识，在实际体育锻炼中有一定的理论支持。在体育教材内容中迎合新课程改革的背景要有一定的创新能力，才能激发学生学习体育教材的兴趣，如教材可以加入更多的图形组合和原始理性的内容，使学生更好地了解体育锻炼，教师可以更生动地讲述动作的要点，结合教科书的内容，让学生掌握运动技巧更快，最大限度地减少学生受伤的数量，让他们真正体验到体育运动的乐趣。教学评价方法的创新也很重要，传统的体育教学评价方式枯燥乏味，容易给学生带来一定的压力，教师应在评价方法上进行创新，采用多种评估方法，不仅要关注学生的800m和50m，还要根据具体情况增加一些其他评估方法，通过将游戏与课堂内容相结合，减少学生的评估压力，让学生享受运动的乐趣。
2 用自制的教学设备教育培养学生的创新意识
目前在实际体育教学过程中，对体育课的重视程度不高，学生课堂参与度不高，严重影响了体育教学的教学质量，也影响了学生的健康成长。自制教学工具是学生生活中使用的教学设备，既能使学生贴近生活，又能提高学生的实践能力。当使用自制的工具教学时，学生将全身心投入学习，并珍惜他们在课堂上制作的设备。例如，在投掷课上，教师可以让学生自己制作投掷道具;在武术课上，老师可以让学生自己制作武术棍，也可以通过生活中的物体制作一些绳环、简单的哑铃等，这不仅可以提高学生的创新能力，同时也展示了学生的表演愿望。教师还可以定期举办自制教学比赛，给予同样的道具，让学生发挥自己的想象力，看看可以創造什么样的运动器材，让学生以更大的热情投入到创作中，提高体育教学质量。教师要巧妙地设置扩展问题，培养学生的创造性思维。提出问题对于体育教学至关重要。提出问题可以帮助教师更好地了解学生的真实想法，有效激活学生的创造性思维。教师的问题必须从学生的生活现实出发，符合学生的知识水平，利用问题引导学生更好地发展新的体育课程。例如，在排球教学时，教师可以选择中国女排在奥运会上最终登上领奖台的事件，询问学生他们是否了解排球以及他们对排球的了解程度，以便将其引入新课程。让学生对新课程感兴趣，更好地融入课堂，也可以在培训中进行评论式问题，指出学生的缺点，让学生思考如何提高自己。
3 学生评价的创新
在体育课上，教师经常使用单一的评价方法来评价学生，导致学生的学习积极性不高。因为在单一的评估模型中，教师只能通过达到或达不到标准来衡量学生，忽视对学习过程、学习努力、学习差异等方面的考虑，导致“努力无用”的想法，甚至是学生厌倦了学习。因此，教师有必要转变思路，采用多元化的评价方法，促进学生的全面发展。如教师在教学中，通过问卷调查、交流、与学生的互动，充分了解学生;同时，可以通过电话了解学生在家时体育锻炼的习惯，建立与家长联系的方式，家长和老师为学生形成终身体育锻炼的习惯，营造一个全方位的环境。因此，教师在评价学生时，不妨在注意自己的评价的同时，让学生和家长参与，通过学生自我评价、家长评价等方式，为学生打下坚实的基础，全面发展学生。学生自我评价的加入尊重学科的主体地位，对自我教育、自我认知和自我评价能力的培养具有积极的意义，教师应予以重视。
4 丰富教学内容，重视学生的主体性
在教学过程中，教师应合理设计体育教学内容，具有多样性和创新性。教师必须以学生为主体和基础，从学生角度进行体育知识技能训练，根据学生的性格特点安排体育课程。例如：可以使用多媒体技术向学生展示健美操，学生可以在观看后学习，健美操是男生和女生可以参加，以满足学生的需求。教师可以选择各种类型的健美操课程学习资源，通过多媒体技术创新教学方法，为学生提供更多的感官体验，从而改变体育训练活动的迟钝，增强体育活动的乐趣。因此，在课程改革的背景下，体育锻炼仍然占有重要地位，通过课前设计准备的创新，可以有效激发学生的学习兴趣，使课堂氛围更加轻松、活跃，帮助学生提高学习效率。而且还可以有效避免事故的发生，帮助学生增强体质，朝着终身体育的目标迈进。确保每个学生都能参加合理范围的体育负荷运动，使他们能够获得相应的训练内容，从而更好地实现学生群体的身心健康发展。
总而言之，在新课程改革的背景下，教师要提高体育教学质量，使学生养成这一阶段独立运动的习惯，需要采用科学的方法，在教学中，通过教学理念的创新、教学模式的创新和学生评价模式的创新这3个方面改革创新，使体育教学在学生身体素质的基础上传授知识和技能，进行心理和身体素质的培养，使其通过体育运动锻炼出良好的身体素质，适应高中阶段的紧张学习。另外，在教学过程中，教师应注重体育时代的特点和不同时期学生的生理心理特点，根据学生的能力教学，利用形势实现同步，提高学生的健康成长和体育素质。
参考文献
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