高职院校体育教学存在的问题及对策
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摘 要：近些年来，我国教育领域越来越注重提升高职院校教学活动的质量。在高职院校体育教学中，需要转变教学模式和方法来更好地实现提升学生身体素质的目的。当前体育教学方面存在设备不足、目标不明确和方法单一等问题，这些问题的存在直接导致体育教学质量大打折扣，因此如何解决这些问题成为高职院校教学改革方面的重要问题之一。
关键词：高职院校 体育教学 问题及对策
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（a）-0092-02
高职院校在培养具备职业素质人才方面具有极为重要的作用，因此需要注重并不断提升高职院校教育教学活动的质量。当前部分高职院校的体育教学存在许多问题，这些问题主要表现在师资团队和体育教学内容等方面，其不利于高职院校学生体质机能的提升。针对这些问题，首先要寻找对应的解决对策来促进体育课程教学优化变革，以此来改善高职院校体育教学问题并提升学生体质机能，并在此基础上更好地实现高职院校体育课程教学目标。
1 高职院校体育教学中存在的问题
1.1 高职院校对体育教学的重视程度不足
部分高职院校在开展教育教学活动时更注重对学生进行课本理论知识的讲解，这导致其忽视了体育的教学。由于高職院校开设的教育教学活动偏向于一定的职业性和技术性，因此难免导致部分老师和校领导对学生体育体能的重视程度不足，甚至部分老师会占用学生的体育课程来讲解专业技能知识。从某种层面上讲，学校对体育课程教学重视程度可以直接影响其教学效果。高职院校在开展教育教学活动时对学生体育体能的重视程度不足，仅仅将提升学生体质机能作为宣传口号，未能真正给学生们提供高效的体育教学活动。
1.2 体育器材及专业教师数量不足
高职院校体育教学离不开必备的场地器材和专业的指导老师，但由于部分高职院校在教育经费方面需求量较大，因此难免产生缩减体育器材供给的问题，这使得部分高职院校体育场地器材不足并缺乏专业的体育指导老师。部分高职院校在体育教学中未能使用合理的场地和器材，这使得学生在进行体育学习时只能接触较少的体育项目，同时也增加了在体育课程中出现安全问题的可能性。部分高职院校在开展体育教学时，无法给学生们提供健全的体育器械和大面积的训练场地，再加上部分学校的体育老师未获得专业认可，这些问题的存在直接导致高职院校体育教学效率大打折扣。
1.3 体育教学理念和评价机制较为落后
部分高职院校未能及时更新体育教学理念，其过于注重理论知识的讲解，未能给予学生们更多自由学习的机会，这样的教学在一定程度上会导致学生对体育训练的积极性大打折扣。落后的体育教育理念没有把提升学生体质机能作为课程目标，这样的课堂通常使用大量时间来讲解体育知识，未能给予学生亲身实践和自主运动的机会，久而久之不仅不利于学生体质机能的提升，甚至会阻碍学生们的综合素质能力发展。体育课程教学需要采取合理的评价方式来评估学生的学习成果，由于缺乏科学的教学理念，因此部分高职院校所使用的体育课程评估方法也较为落后。部分高职院校在进行体育课程测评时仅参考学生最后的体育考试成绩，往往忽视了学生在体育课上的表现，这一落后的评估方法不利于激发学生们的体育锻炼热情。
2 高职院校体育教学问题的解决对策
2.1 加强体育教师队伍建设和训练设施投入
提升体育教学质量需要加强对教师团队的建设，针对体育教师专业性不强问题，首先需要提升高职院校对体育教学活动的重视程度，并在此基础上注重体育教师队伍的建设。高职院校体育课程教师在教学活动中需要尽可能尊重学生们的自主能力，同时要及时了解学生的不同体能，这样才能更好的制定具有针对性的体育课程教学方案。另一方面，高职院校要采购一定量的体育训练设施，以此来为学生们提供更全面的体育教学活动，完善的体育训练设施不仅可以为体育课程的开展提供更宽阔的场地，而且有助于及时调整体育老师的教学方案。
2.2 树立体育教学理念
体育教学活动的开展需要明确新的体育教学理念，这需要体育老师们积极转变教学思维理念。传统的体育教学理念过于注重对学生体育知识的讲解，当今时代下更加注重提升学生综合素质能力，因此高职院校在体育教学方面要明确体育教学理念，正确的理念不仅有助于提升体育课程教学效率，而且有利于引导学生们树立正确的体育训练观念[1]。高职院校要转变传统的体育教学思维，更加注重提升学生的体能素质，以此来更高效的开展体育课程教学活动。高职院校的老师们要注重对学生运动兴趣的激发，并将提升学生体能素质作为体育课程教学的目标。高职院校在转变体育教学理念过程时，要注重对学校体育训练场地和器材的定期维修，以此来为学生们提供更高效和安全的体育教学活动。
2.3 明确体育教学目标
高职院校需要明确体育教学的目标并尽可能凸显职业性，因此其体育教学活动的开展也需要融入职业理念，这样才能更好的培养出具有较高职业性的学生。高职院校可以通过加强对学生体质等方面的培训和体育意识方面的培养来不断提高学生的体育能力，在日常的体育教学中，老师可以根据学生们的专业特征及职业发展方向来调整体育训练内容。高职院校体育教学的目的不仅仅局限于提高学生们的体质，同时还要求培养学生们的体能素质，这就需要高职院校明确这一目标并将这一理念融入到体育教学任务的安排中。高职院校在开展体育教学活动时可以通过组织一些集体性的游戏活动来培养学生们的竞争意识和合作意识，这在一定程度上也有利于实现高职院校体育课程教学的目标，这些游戏活动有助于提升体育课程的教学效率，而且有助于引导学生们树立正确的体育运动观念。
2.4 创新体育教学方式
体育教学方法单一落后问题需要老师们积极转变教学思维并应用多样的教学方法，通过实现体育教学方式的多样化来更好地突出体育教学活动的针对性。由于学生个体的体能不同，因此高职院校在开展体育教学时要根据学生们的年龄和体能水平进行分层教学，这样的教学方式不仅实现了针对性的体育教学，而且有利于为学生们提供更合适的体育训练活动。另一方面，高职院校在体育教学中可以提升教学方式的趣味性，老师可以组织学生们进行体育游戏，以此来提高学生们参与到体育课程的积极性。高职院校可以创设多样的训练项目，鼓励学生们学习多样的球类运动和健美操等体育项目，这样的教学改变了传统的体育知识教学，有助于学生们认识到体育训练的乐趣。体育教学方式的多样化不仅有助于为学生们带来丰富多样的体育教学活动，而且有利于引导学生们在体育课程学习中感受到体育运动的重要性。
3 结语
高职院校的体育教育教学活动需要将学生综合素质能力的提升作为课程目标，这样才能更好地优化体育教学质量。通过解决当前我国部分高职院校体育教学方面存在的问题，有助于更好的实现体育课程教学的目标，同时有利于为社会提供具备健康身心和强壮体质的优秀人才，这对于我国的长期发展而言也具有重要推动作用。
参考文献
[1] 俞佩玉.高职院校体育教学中存在的问题和策略研究[J].当代体育科技，2015（16）：103-105.
[2] 郭颖颖.高职院校体育教学的改革及实践略谈[J].当代体育科技，2015（11）：63-64.
[3] 刘力，董伟，殷国玺.高职院校体育教学中存在的问题、成因及对策[J].教育与职业，2010（15）：124-125.
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