基于现象学教育学的高职学生心理健康教育的研究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：现阶段的高职学生，由于学习和生活的压力，出现了很多问题，有些问题甚至直接影响到自身的心理健康，这就要求我们要加强对高职学生的心理健康教育。目前已经有很多高职院校开设了现象学教育学专业学科，这在一定程度上能有效解决学生心理健康问题，为心理健康教育的开展奠定良好基础。因此，文章针对现象学教育学的高职学生心理健康教育进行了详细分析与探讨，希望能为相关问题的研究提供一些参考。
　　关键词：现象学教育学;高职学生;心理健康教育;研究
　　一、从现象学教育学角度分析高职学生在心理健康方面所存在的问题
　　1.大部分高职学生心理表面上看似趋于健康状态
　　通过对高职院校学生心理健康教育方面的材料进行分析，可以看出，现阶段部分高职学生身心健康状态还是比较好的。在面对困难和问题时能很好地自控，可以对自己的情绪和心态进行调整，并能以积极乐观的情绪和心态去面对并解决。但是，有些学生在面对困难和问题时不能很好地进行自我调整，并出现了一些或轻或重的心理健康问题，如悲观、抑郁、厌学、急躁、轻生等。
　　之所以会出现这种情绪偏差，从现象学教育学角度来分析，主要是学生在处理问题时方法、方式的不正确。这就需要教育工作者及时发现学生身上所存在的问题，详细分析并找出问题的原因，给予学生正确的帮助和指导，进而有效地解决学生心理健康方面的问题。
　　2.高职学生存在着很多内心健康问题
　　虽然我国现阶段高职学生的心理状况在表面上是良好的，但隐藏在学生内心深处的问题仍很多有时甚至会成为压垮骆驼的最后一根稻草。从现象学心理学角度来说，这些问题一般都是经过长时间的累积而成的。例如：学习成绩长时间处在低下状态;有些学生受家庭条件的影响，患有严重的自卑心理等。因而，解决好这些心理问题，对学生来说非常重要。
　　二、现象学教育学高职学生心理健康教育的策略分析
　　1.创造良好教学、生活环境，促进心理健康教育的开展
　　良好的教学、生活环境对高职学生心理健康教育有着积極推动作用。学校可以为学生营造一种积极向上的学习氛围，如加强对校园内环境的建设和美化。同时，还可以定期举办一些人文活动，如篮球比赛、美术比赛、书法比赛，或开展一些知识讲座等活动。这些活动的开展，不仅可以充分调动学生的兴趣和积极性，使学生能自主积极地参与到活动当中，还能丰富校园的人文环境。
　　2.加强有关心理健康教育课程的设置
　　要更好地开展高职学生心理健康教育，心理健康教育课程的开设显得尤为重要。在实际课程教学过程中教师要密切结合学生日常实际生活，采用一些合理有效的教学方法和手段对学生进行心理健康教育。比如，高职院校可以多举办一些有关的心理健康咨询活动。由于心理咨询所包含的方面和内容比较多，因此，现象学教育学的应用能够很好地帮助学生解决心理健康问题，使学生有一个健康的心理。
　　3.强化心理健康教育教师队伍的建设
　　首先，现象学教育学认为师生关系实际上是互为主体的关系，教师和学生并不存在主体和客体的分别，而是一种对等的社会交流关系。因此，教师要改变陈旧的教育观念，转变教师的角色，积极引导学生;其次，“以专职教师为主，兼职教师为辅，专兼结合地进行心理健康教育”。以多种形式扩大心理健康教师的师资队伍;再次，社会对心理健康教师的要求非常高，因此，他们的压力也非常大，学校要给予心理健康教师特殊的关照;最后，要多提供学习培训的机会，不断地更新教师的知识理论素养。
　　综上所述，随着当今社会的迅速发展，高职学生受到了很大压力，导致现阶段高职学生心理出现了很多健康问题，所以这要求我们要对学生的心理健康状况有一个详细的分析，并采取合理有效的相关对策对以解决。
　　参考文献：
　　[1]邓如涛.基于现象学教育学的高职学生心理健康教育研究[J].宿州教育学院学报，2017（1）：71-72.
　　[2]苏桂元.基于现象学教育学的高职学生心理健康教育研究[D].西安：西安建筑科技大学，2014.
　　作者简介：吴小梅（1989—），女，广西藤县人，初级教师，本科，专任教师，研究方向：职业教育。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14906407.htm