国学在小学语文阅读教学中的价值分析

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　　摘 要：当前社会中，我们在不断地加强对国学的关注度，“国学热”随之兴起，而语文教学是国学文化传承的重 要载体。因此，在语文阅读教学中融入国学知识，不仅可以让学生从语文课程中体会到国学的魅力，还可以激发学生对语文知识的探索欲望，从而全面提高学生的语文综合素养。
　　关键词：小学语文;阅读教学;国学
　　一、国学传承的重要性
　　国学蕴含着中华上下五千年的优秀文化，是我国传统文化在历史长河中沉淀下来的文化精华。这些文化可以给学生的精神世界带来更丰富的体验，不但可以对他们的思想言行进行约束，而且可以对其行为习惯进行培养。因此，在小学语文阅读教学中进行国学知识的传承，对于学生而言有非常重要的意义，由于这一阶段的学生还没有形成自己的价值观，可塑性非常强，所以，此时是培养孩子形成正确观念的关键时期。因此，教师在阅读教学活动中应该将国学内容合理地融入其中[1]。所融入的國学内容不仅包括课本中的经典文学，还应该合理地将课外的国学内容引入，以对学生的国学思维和眼界进行拓展。如《弟子规》《三字经》等都非常符合小学生的接受能力。将这些国学素材引入小学语文课堂，来激发学生对语文知识的探索欲望。同时，也是为了让学生在传统文化的熏陶之下，可以和国学文化产生共鸣，让我国传统文化得到更好的传承。
　　二、在小学语文教学中融入国学内容的有效措施
　　1.选择适合的教学方式和教学内容
　　现在越来越多的家长和教师都认识到了对孩子进行国学教学的重要性，在小学教学期间绝大部分家长都支持学校为孩子开展国学教学，但是其中不乏盲目跟从者，没有真正认识到国学的教学内涵，而是一味要求孩子背诵相关内容，并没有让孩子真正懂得其中的含义。因此，教师在教学中一定要认清国学教学的真实需求，选择适当的教学方式，并且要选择适合这一时期孩子学习需求的国学内容。由于孩子在小学时期身心的发育都比较快，每个年级孩子的接受能力都存在差异，所以，在教学实践中，应该结合学生的实际情况，合理分配国学教学内容的难易情况[2]。
　　2.营造良好的教学氛围
　　在传统小学教学观念里，语文课程的开展就是为了让学生识字、可以背诵相关内容，教学目的仅是为了进行知识的传授。实际上语文教学的主要目的应该是培养孩子的语文能力，这才是语文教学的根本。在教学中教师为了培养学生的语文能力，可以创新教学形式，为学生营造良好的学习氛围，充分调动其学习积极性。其实，效仿古人的“晨诵”就是不错的选择，让学生可以将所学内容大声朗读出来，充分发挥出国学的魅力，长此以往，就可以营造出良好的国学氛围。文化环境可以对人的情绪产生一定的影响，并且会在无形之中改变着人的思想和言行。
　　3.加强教师和学生之间的有效沟通
　　国学文化在小学语文阅读教学中的不断深入，学生对国学文化的认知在不断加深，需要师生之间共同协作完成，师生之间是相辅相成的关系。第一，教师自身要具备较高的国学素养，并且教师国学知识的掌握水平会对教学效果产生直接影响。第二，老师要时刻关注学生的学习进展情况，师生之间要进行及时、有效的沟通，要不厌其烦地为学生解惑，充分激发出学生对国学知识的探究欲望。师生之间加强沟通，还可以营造出更好的学习氛围，让学生油然而生的集体荣誉感更加强烈。为了提高在小学语文阅读教学中融入国学知识的教学效果，教师要充分结合学生的心理需求选择适合的教学方式，将学生学习的自主性和积极性充分地激发出来，培养他们的创新意识和创新能力。
　　三、结语
　　在小学语文阅读教学中融入国学知识，是当今时代发展中不可或缺的部分。培养学生的国学素养并非一朝一夕就可以完成的，这期间，需要教师和家长的不断引导。在教学实践中，教师要发挥榜样作用，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并且让国学文化得到更好的传承和发扬。
　　参考文献：
　　[1]蔡勤.浅谈国学在小学语文阅读教学中的完美体现[J].学周刊，2017（2）：179-180.
　　[2]陈芳，季晓勇.国学在小学语文阅读教学中的完美体现[J].当代教研论丛，2014（2）：61-63.
　　作者简介：卢贤琴（1983—），女，一级教师，本科，研究方向：小学语文教学。
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