您好, 访客   登录/注册

基于网络的语文个性化学习的思考

来源:用户上传      作者:

  摘 要:教育信息化发展为语文个性化学习提供了现代化的有效支撑。在全球互联网大数据时代背景下,如何有效选取技术手段开展语文个性化学习并使之成为常态,是深化基础教育课程改革、推进教育现代化、步入学习型社会的关键。希望文章能对教育改革的关注者及一线教师有所启发。
  关键词:信息化时代;语文个性化学习;意义
  一、开展语文个性化学习的意义
  1.可以满足学生的差异性需求,提高学习的兴趣
  语文个性化学习是在肯定学生差异性基础上,根据不同学生自身个性特点和心理特征,结合各自的兴趣、性格和价值观,发挥每个人的特长和优势进行的学习。因此,语文个性化学习可以满足学生的差异性需求,激发学习兴趣,进而提高学习效率。
  2.有利于培养学生的主动性和创新意识,提高解决问题的能力
  在语文个性化学习中,以学生为中心。学生是自己学习的主人,可以根据自我发展内在需求和个性特点选择适合自己的学习方法,独立地、主动地、创造性地解决学习中遇到的问题,从而提高获取新知的能力和独立分析、解决问题的能力。
  3.便于指导学生学会学习,适应当代社会终身学习的需要
  当今世界科技水平迅猛发展,知识更新日新月异,人们要适应这个不断发展变化的时代,就必须树立终身学习的意识。而语文个性化学习以自主学习为主要形式,学习过程中注重培养学习者的学习意识,提高学习能力,最终使学习者学会学习,实现终身学习的目标。
  4.创设信息化环境开展语文个性化学习,有益于培育学生核心素养
  核心素养是知识、能力、情感态度价值观的综合表现,不仅强调知识和技能的掌握,更注重获取知识和解决问题的能力。创设信息化时代下语文个性化学习环境,从某种意义上讲就是核心素养在教学行为和学习方式上的外在体现,引导学生开展语文个性化学习可以提升学生的学习能力、问题解决能力、批判性思维能力等,这些都是核心素养在人才培养方面的内化。
  二、网络环境下的语文个性化学习分析
  1.课内语文个性化学习
  课内语文个性化学习中学生自我上网查询、阅读、收集、整理资料,讨论交流、总结归纳等自主探究环节贯穿整个教学过程。这种教育信息化+语文个性化学习方式融合学科课堂教学,极大激发了学生学习的兴趣,增强了学生课堂参与意识,强化了对知识的理解和掌握。尤其是学生在课堂上的学习状态非常好,注意力高度集中,人人参与,而且平时性格较为内向的学生竟能熟练运用网络语言积极互动起来。整个语文个性化教学过程体现出“面向全体、快乐学习、以学生为主体”等新课程基本理念。
  2.课外语文个性化学习
  利用各种“教育云”平台进行人机网交互同步学習;基础教育信息化“三通两平台”的启动,连接Internet的云服务为师生教与学提供了存储无限的交流空间和共享资源等;“云课堂”教学系统,一睹先知在线浏览等提供资源聚合式服务。教师可以将自己在教学中的教学设计、导学案、教育案例、经典作业、读书日志、业余创作、综合性学习成果、微课等都挂在上面,学生进入“我的班级”查看作业等,实现了语文个性化的师生互动、班级互动、家校互动。
  三、结语
  基于信息化时代或是未来物联网场景下,构建符合学生需求的个性学习环境,开展语文个性化学习,挖掘每一位学生的创新思维,更好地促进信息技术与教育的融合创新发展,终将引领后课程改革时代的到来,必将为未来培育创新型人才奠定坚实基础。
  参考文献:
  [1]马颖峰,陶力源.信息技术环境中的个性化学习探索[J].中国教育信息化,2008(16).
  [2]马仲吉,李汉斌,刘思来,等.教育信息化时代下的个性化学习研究[J].中国教育信息化,2017(6).
  基金项目:本文系2018年全国教育信息技术研究重点课题“传统学校开展的与基于网络的语文个性化学习指导对比研究”(课题编号:9788)(课题立项号:186220010)的阶段性研究成果。
  作者简介:陈勇(1981—),男,甘肃定西人,一级教师,本科,研究方向:小学语文。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14906617.htm