小学语文教学中强化语文教学德育功能的点滴思考

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　　摘 要：小学语文的教学任务，不需要教师有太多的技巧性、技术性的知识，而是要更多地将精力放在学生的德育教育、素质培养上，也就是说，重点是教会学生如何去做一个优秀的“人”。语文作为人文教育的重点课程，要求教师必须深刻挖掘语文课程中的德育教育理念，不断强化语文教学中的德育功能，推动小学教育中的德育教育全面开展，为学生日后的发展奠定基础。
　　关键词：小学语文;德育功能;思考
　　一、在小学语文中强化语文教学德育功能的必要性
　　1.促进学校德育开展的要求
　　在小学阶段培养的德育意识其实并不是特别复杂，首先是学生要有一个爱国意识，这是学生必须培养的第一意识，学生在爱国意识的基础上有一个良好的社会责任感，能够承担一个公民应尽的责任与义务，做一个对社会有良好贡献的公民。然后是培养学生的学习习惯，学生需要日复一日地养成才能培养出一个良好的学习习惯，这对学生日后的学习、工作都有非常大的帮助。最后就是要能够孝顺父母，和同学之间有一个和谐的关系。
　　2.充实小学德育手段的要求
　　德育工作要从德智体美劳各方面、全方位开展，学生不仅要热爱学习、勤于劳动，还要有高尚的情操、良好的性格等，这些要求其实都体现在了现在的语文课程内容安排上。另外在课程内容中，如小学生古诗文的学习，诗词中所传递出的保家卫国，思乡离愁都对学生的德育教育有很大的帮助。
　　二、在小学语文教学中强化语文德育功能的措施
　　1.挖掘语文教材中的德育内容
　　上文有提到小学的德育工作内容与语文教学内容的关系非常密切且目标基本契合，也就是说教师在强化小学语文的德育功能时，首先要把握课本内容，从学科自身出发，不断挖掘语文课本中对学生德育教育能够产生帮助的部分。
　　教师要了解强化语文德育功能对推动学生的德育教育有怎样的作用，这样教师才能教导学生更加重视这方面的培养计划。将德育工作与语文教学结合起来，不仅能为语文教学打下一个良好的思想基础，还能帮助学生更好地探索教材深意，对教材能够更加全面地学习，从而学到更多知识，这其实是一个相互的、具有很强关联性的过程，二者可以互相帮助。
　　2.发挥语文课堂教学在德育中的作用
　　小学语文教学要将课程教育和德育教育融合起来，提高学生知识水平的同时提高其道德水平。从整个学习过程来看，学生道德教育的水平其實离不开教师教导的程度，教师备课与上课的效果好，学生的道德水平就越高。教师在给学生讲课之前，可先将上课要进行的知识讲解内容完整地罗列出来，再根据学生的实际情况进行删改或补充，对于课本的教学目标以及教学方式，教师也要有自己的定义与准备。有了充分的课前准备，教师才能在课堂上应对各种突发状况，也能很好地根据学生的现场接受程度和课堂表现进行临时的课程调整而不会影响整个教学的进程。在上述基础上，教师还可以根据具体的德育教学目标设置一定的德育小剧场，让学生能够设身处地地接受德育教育并真正地运用到实践中去。
　　3.联系学生实际，加强德育教育的实践性
　　小学生生活在一个对他们来说充满诱惑的场所中，他们并没有很强的自制能力，很容易就会走进生活的陷阱。正因为如此，教师在强化语文德育功能时要与学生的现实生活紧密结合，用学生实际能遇到的事情拿到课堂上去讲解、分析，让学生能够提前了解他们未来可能遇到的事情。教师应告诉学生什么是该做的，什么是不该做的，怎样才能做一个合格的人。同时也要教育学生多听多看，使其逐渐具备辨别的能力，去更好地生活。
　　三、结语
　　随着我国教育改革不断推进，在小学语文教学中强化德育教育的功能已经成为当下的一种趋势，教师应该不断地探索实现德育教育的途径，更要以身作则，在课堂教学中不断加强德育教育的渗透，在教导学生学习更多知识的同时，培养学生良好的道德品质与行为习惯，做一个更好的“人”。
　　参考文献：
　　[1]靳健.语文课程与教学论[M].北京：中国科学文化出版社，2003.
　　[2]张祖英.论小学语文教育中德育功能的发挥[J].成功（教育版），2008（11）：159.
　　作者简介：蒋太书（1970—），男，广西贺州人，小学一级教师，本科，研究方向：小学语文教学。
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