新时期农村小学师德建设的探索与思考
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摘 要：在我们国家的小学教育当中，小学阶段的教育拥有着基础性以及先导性的地位，但是就当前的情况来看，在我们国家农村地区的小学教学因为经济发展及校园制度原因的影响导致其师德水平不到位，还有教师自身的原因的影响也会导致其自身的师德水平落后。面对当前我们国家农村地区小学教师师德水平较低这样的严峻局势，对于建设农村地区小学教师师德是具有重大意义的，因此本文将会针对新时期农村小学师德的现状进行分析，找出影响农村小学教师师德的影响因素，提出相应的加强农村小学教师师德建设的策略，只有全面的将农村小学教师的科学文化素养以及思想道德修养提高，才能够将我们国家的农村小学教师的师德建设完成，从而真正的将我们国家的农村小学教学实现现代化教育。
关键词：农村 小学教师 师德建设
一、新时期农村小学师德的现状
所谓的教师师德就是将教师对职业的认同、认知以及观念的集中体现，从本质来看就是教师自身的职业道德素养以及其自身的职责意识。师德较高的教师在进行教学的过程当中会对自己有着较高要求，并且会将道德责任心以及教师的使命感深深的扎根在自己的心中，这样看来对于教学以及学生的态度，都是来自于教师内在师德的自我要求。所以，在新时期的农村教育中，师德的建设应当给予高度重视，才能够全面的为我国培养健全的、合格的人才。
二、农村小学师德建设问题的影响因素
（一）社会经济原因
随着我国国民经济的不断发展，我国的教育行业也在不断的向着市场化进发，当知识经济逐渐发展的时候，教师的价值就得到了更好的体现，逐渐的教师的劳动就被赋予了商品的价值。可是教师在追求自身价值的时候也面临着社会当中的经济诱惑。于此同时也有小部分的教师在追求利益的时候迷失了自我，导致我国部分农村小学教师的价值观念出现问题。而且因为当前的农村经济发展还较为落后，农村教师的薪资待遇较低且工作的环境较为恶劣，部分教师认为自己的劳动没有得到应该有的回报，没有体现出自己的价值实现自己的理想。尤其是当前农村地区的教师生活现状让人倍感失望，因为经费、编制、待遇等方面的缺失，让农村小学教师这样的职业难以将优秀的人才吸引留住，致使当前农村小学的师资队伍严重缺乏，严重的阻碍着教育质量的提升。
（二）学校自身原因
校园是进行教育活动的场地，所以在教学中的教育环境因素也严重的影响着师德水平的高低。在实际情况当中影响我国农村小学教师师德水平的校园因素主要有以下三点：首先是校园的制度不完善制约着师德的建设。其次是有很多的农村小学校园对于限制制度沒有严格的执行。最后便是对于师德的评价问题，因为师德难以进行量化，所以有很多的学校为了节约时间和成本，没有制定出能够量化的考核体制，导致师德的评价体制效果不明显，还没有考虑到学生为教育活动的主体地位。
三、加强农村小学师德建设的策略
（一）以教育核心价值理念为引导
在今后我们国家的农村小学教师师德建设的过程当中，应当将社会主义核心价值观为原则引入到师德建设当中，要将创新和改革作为核心来推动教师师德的建设发展，将爱国主义作为核心来培养教师的奉献精神。小学教育是我国的国民教育的基础环节，也是教育的关键环节，在师德的建设过程当中，必须要坚持育人为本育德为先的原则。
（二）优化教育体制和教学环境改革教师职业终身制
将以往的教师职业终身制进行撤销，改用为教师聘任制，要保证在市场当中实现教师资源的合理流动，这是保证我国农村小学的教师师德建设的重要措施，随着社会的不断进步教师队伍也必须跟随着时代同步前行。合理的考核机制也有利于教师的师德提升，所以还需要建立起合理的考核机制，对教师进行定期的考核，以公平、公开、公正为原则进行优胜劣汰的机制，能够促进农村小学教师不断的学习，并且将自己的师德水平不断的提高。
（三）改善教师的物质条件
想要提高农村小学教师的师德水平，改善教师的物质条件也是重中之重，随着经济的发展，我国的农村地区小学教师的文化水平和队伍素质有了明显的提升，但是在长时间当中农村的教育还是落后于城镇教育水平的，众所周知农村的教育环境以及教师薪资待遇水平对于教师的师德水平也有着严重的影响，所以这就需要国家政府关注农村地区的师资立良，提高农村教师的薪资待遇，除此之外还需要建立起农村小学教师的培训机构，对教师的师德进行培训并给予长期的资金保障。
（四）建立师德考评和监督制度
师德水平是教师的灵魂能够对教师的行为进行规范也是提高教师自身形象的法宝，所以还需要加强在新时期下对于教师师德建设的评价制度，只有这样才能够促进农村小学教师不断的提高师德水平，才能够落实师德建设。
结语
总而言之，师德建设是一个长期漫长的过程，因此必须坚持将将教育核心价值理念作为引导，优化教育体制以及教学的环境，改善教师的物质条件，建立起师德的考评以及监督制度，不断的促进农村地区小学教师的师德水平发展。
参考文献
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