学生发展核心素养的高中政治课堂教学分析
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摘 要：在当前新课改背景下，如何实现学生核心素养的培养，促进学生全面成长已经成为当前教育教学的重点内容。高中政治对学生的学习和成长有着重要的意义，能有效的树立学生正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的政治能力和社会能力。因此，在高中政治课堂教学中，教师要采取有效措施，发展学生的核心素养，促使学生成为有担当、有责任的新时期公民。本文就学生发展核心素养的高中政治课堂教学进行分析。
关键词：高中政治 核心素养 教学分析
新课程标准中提出，在高中政治教学中，教师要注重对学生政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等核心素养的培养，帮助学生成为当今社会需求的综合型人才。但由于长期受应试教育的影响，教师对学生仍采取传统填鸭式的教学，只注重对学生进行知识的灌输，要求学生对所学知识进行死记硬背，不利于学生学习效率的提升，同时忽视了发挥政治教育的意义，影响了学生的健康成长。对此，高中政治教师要及时的调整教学模式，运用多元化教学手段，促进学生核心素养的提升。
一、当前高中政治课堂教学现状
（一）教师教学理念落后
在高中政治课堂教学中，教师受传统应试教育的影响和高考的压力，教学时只注重学生知识的掌握情况和记忆程度，对学生进行填鸭式的教学，未发挥思想政治教育的真正意义，从而忽视了对学生核心素养的培养，忽视了对学生的情感教育，导致学生产生一些不正确的观念和不良的道德品质，不仅学习效率低下，还不利于学生的成长。
（二）教师教学方法单一
部分政治教师在教学时仍采取传统单一的教学模式，对于一些新兴的教学方法和教学手段，部分教师内心存在抗拒心理，不能很好的接受新鲜事物，从而不能做到与时俱进，对如多媒体技术等不能很好的进行运用，进而为教学工作提高了难度，不能很好的集中学生的注意力，调动学生的学习热情[1]。
（三）教师重理论轻实践
高中思想政治教师在教学时，只是一味的对学生进行各种理论上的思想灌输，但是缺乏具体的实例，学生缺少有效的实践活动，从而使学生不能将理论与实际有机的结合起来，导致学生缺乏对政治学习的兴趣。
二、学生发展核心素养的高中政治课堂教学策略
（一）营造良好教学氛围，激发学生学习兴趣
良好的学习氛围对提高学生的学习效率，促进学生核心素养的发展有着重要的作用。传统枯燥、沉闷的课堂氛围严重的影响了学生的学习兴趣，不利于提升学生的自主学习能力。基于此，高中政治教师要及时的转变教学理念，与时俱进的运用丰富的教学手段，为学生营造良好的教学氛围，树立学生的主体地位，从而激发学生的学习兴趣，实现对学生核心素养的培养[2]。例如：在教学《走进国际社会》时，教师可充分的利用时政新闻，选取当前社会上的热点事件，引导学生进行探讨，提出自己的观点进行辩论，教师在学生讨论交流的过程中要参与到学生中去发表自己的观点，加深学生对知识的了解。这样从学生的实际入手，师生之间进行互动交流，营造了良好的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，并有效地锻炼了学生的思维能力。
（二）结合实际生活，实现教学生活化
陶行知先生曾提出：“生活即教育，社会即学校。”因此，在高中政治教学中，教师要充分的结合学生的实际生活，灵活运用各种教学资源，将所学政治知识与学生生活相结合，实现课堂教学生活化，从而使学生将所学知识更好的运用到实践中，使原本枯燥、乏味的政治知识变得更加的形象，使学生感受到生活中的政治知识，进而调动学生的积极主动性，使学生能自主的参与到学习中，从而加深对政治知识的理解，提高学生的学习效率[3]。例如：教师可组织学生开展以“某社区居委会主任选举”为主题的实践活动，对学生进行小组划分，每个小组选出组长一名，并对组内成员进行分工，对居委会选举制度及选举情况进行社会问卷调查，并亲身的参与到选举的过程之中，感受民主选举的优势，感受公民的参与权。在活动结束后，组长负责将此次活动的访谈结果做好记录和整理，并在课堂上进行成果展示，每组选出一名发言人对本次活动进行阐述，并提出意见。这样的实践活动不仅锻炼了学生的综合能力，更有效的提升了学生的核心素养。
（三）創新教学评价，促进学生全面发展
在传统的高中政治评价中，教师大多只注重对学生学习结果进行评价，而忽视了对学生学习过程的评价，导致教学评价片面性，不利于学生综合能力的提升。因此，在发展学生核心素养背景下，教师要注重对教学评价的创新，提升课堂教学过程评价的比例。例如：在教学《求索真理的历程》一课时，教师可引导学生就“人的认识从何而来”进行探讨，以辩论的形式来调动学生的积极性，同时使学生在辩论过程中加深对所学知识的理解和记忆。教师对学生的整个讨论过程进行评价，使学生在实践过程中实现综合能力的全面发展。
结语
总而言之，在高中政治教学中要发展学生的核心素养，教师就必须对传统的教学模式进行改革和创新，运用多元化的教学手段，为学生营造良好的学习氛围，树立学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，同时加强学生的实践，使学生更好的做到理论结合实际，并且创新教学评价，实现学生核心素养的培养，促进学生全面发展。
参考文献
[1]李永芳.基于学生发展核心素养的高中政治课堂教学改革探究[J].西部素质教育，2018，4（18）：227-229.
[2]林庆仕.如何在高中政治教学中有效发展学生的核心素养[J].读与写（教育教学刊），2018，15（03）：83.
[3]李闯.学生发展核心素养的高中政治课堂教学[J].当代教研论丛，2018（01）：83-87.
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