如何利用高中化学实验教学发展学生化学核心素养
来源:用户上传
作者:
摘 要：高中化学核心素养，包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“实验探究与创新意识”“科学精神与社会责任”五大方面。在高中化学实验教学的基础上，根据具体实验的过程，为学生有效地发展了化学核心素养，使学生们获得了更加全面的发展。对化学实验教学中核心素养发展途径研究的基础上，试图为广大化学教育工作者揭示出一条高中化学实验教学的高效路径，进一步地促进高中化学教学研究事业的发展。
关键词：高中化学；实验教学；核心素养
我们在高中化学实验教学的过程中，以化学实验为基础，以发展学生化学核心素养为导向，通过严谨的实验安排和对学生的实验指导，有效地发展了学生的化学核心素养。以下结合具体教学情况，分别进行介绍。
一、高中化学实验教学中对学生“宏观辨识与微观探析”素养的发展
“宏观辨识与微观探析”素养要求学生，能通过观察、辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象，初步掌握物质及其变化的分类方法，并能运用符号表征物质及其变化。
例如我们在高中化学弱电解质的电离实验教学的过程中，首先帮助学生了解强、弱电解质的概念；引导其掌握强电解质与弱电解质的判断方法，从而能够让学生通过对弱电解质的电离实验，有效发展观察、辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象，从而提升了学生的“宏观辨识与微观探析”素养。
二、高中化学实验教学中对学生“变化观念与平衡思想”素养的发展
“变化观念与平衡思想”素养要求学生，能认识物质是在不断运动的，物质的变化是有条件的。此外，变化观念与平衡思想不能局限于高中化学学科，学生掌握了“变化观念与平衡思想”，能够认识到宇宙时刻在进行着变化，而人类又在这变化中平衡发展的道理，从而更好地促进了学生的全面发展。
例如我们在高中化学弱电解质的电离实验教学的过程中，通过化学式学生为讲述该实验中存在的化学变化，之后引导学生了解弱电解质实验中的电离平衡，为学生打牢了弱电解质的电离实验基础，最终有效发展了学生的“变化观念与平衡思想”素养。
三、高中化学实验教学中对学生“证据推理与模型认知”素养的发展
“证据推理与模型认知”素养要求学生，能初步学会收集各种证据，对物质的性质及其变化提出可能的假设。“证据推理与模型认知”素养对学生的发展促进意义十分重要，能够使学生在生活中的各个领域中去研究事物的发展规律，从而让学生能够获得更多化学之外的发展。
例如我们在高中化学弱电解质的电离实验理论基础上，组织学生实际开展实验。在实验的开展过程中，我们提醒学生注意观察实验过程，通过搜集实验证据，推理出实验的可能结果，从而有效发展了学生的“证据推理与模型认知”素养。
四、高中化学实验教学中对学生“实验探究与创新意识”素养的发展
“实验探究与创新意识”素养要求学生，发现和提出有探究价值的化学问题，能依据探究目的设计并优化实验方案，完成实验操作，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论。
例如我们在高中化学弱电解质的电离实验操作过程中，注意以“师生互动式实验”的过程，培养学生的“实验探究与创新意识”。具体来说，我们在安排学生开展实验之后，教师主动参与到学生的环节中，以一名“参与者”的身份帮助学生树立实验探究意识。我们的实验探究过程在重视实验安全的前提下，注重对学生的创新实验行为进行发展，并没有为学生制定按部就班的实验步骤，而是引导学生根据实验的理论基础进行自主探究和创新型实验，以此提升了学生的“实验探究与创新意识”素养。
五、高中化学实验教学中对学生“科学精神与社会责任”素养的发展
“科学精神与社会责任”素养要求学生具有终身学习的意识和严谨求实的科学态度；崇尚真理，形成真理面前人人平等的意识。
例如我们在高中化学弱电解质的电离实验结束以后，组织学生对本次实验成果进行互动讨论，重点讨论通过本次试验获得了什么知识，增长了什么能力，运用了哪些实验过程，使用了何种试验方法，获得了怎样的感悟。通过这样的实验讨论过程，化学教师可以将发展“科学精神與社会责任”素养的内容通过与学生的交流渗透到学生们的心中，从而让学生能够在养成科学精神的基础上，主动承担新时代社会主义建设者和接班人的社会责任，从而使学生获得更加全面的发展。
总而言之，化学核心素养是高中学生在当前的化学学习与今后的长远发展过程中的必备品格与关键能力，我们通过在化学实验教学教学中发展学生的化学核心素养，使学生能够获得更为深刻的化学实验体验、获得更加贴近生活的化学思想、获得切实的动手操作能力提升。因此，我们的化学实验教学，取得了良好的效果，为学生的生活与发展奠定了坚实的学习实践基础。
参考文献：
[1]张财金.高中化学核心素养的建构视角分析[J].读与写（教师），2018（12）：253.
[2]贾莉.对高中化学核心素养培养的认识[J].试题与研究（教学论坛），2018（29）：14.
编辑 张佳琪
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14911700.htm
