任务型阅读教学在初中语文教学中的应用初探

作者:未知

  【摘要】任务型阅读教学作为一种新颖的教学模式,已经广泛地融入初中语文教学中。任务型阅读教学是指让学生利用学习的资源,通过自主、合作、探究的方式,促使学生自主学习,是一种提高学生阅读能力的有效教学方法。在课堂中,以学生为主体,教师为辅开展教学,使得学生自主去观察新的事物,并形成新的观念,通过探究的方法解决问题。这是学生学习初中语文课应必备的能力。
  【关键词】任务型;阅读教学;初中语文;教学应用
  【中图分类号】G623 【文献标识码】A
  任务型教学法,是指在课堂教学过程中实施一种提高学生学习能力的教学方法。任务型阅读教学是秉着以学生为主体,教师为辅助的关系进行教学活动的,使得学生在学习语文知识中,不断提升自身阅读能力,进而促使学生高效率的学习。在实现新课程标准的同时,更能使得学生养成良好的学习习惯,有利于培养学生的阅读兴趣,激发学生自主探究学习的能力,这是作为初中语文教师运用任务型阅读教学应看到的成效。
  一、任务型阅读教学在初中语文教学中的内涵和原则
  (一)任务型阅读教学模式的内涵
  任务型阅读教学不同于传统教学方法。在教学过程中,主要是学生与教师关系的转变,学生不再依靠教师照本宣科地“填鸭式”教学,取而代之的是学生占课堂中的主体地位。任务型阅读教学在初中语文教学中的应用,调动学生积极性,长期如此可提高学生语文素养和综合能力。
  (二)使用任务型阅读教学应注意的原则
  作为初中语文教师,首先要带领学生明确学习目标,再引导学生结合学习目标进行学习,可起到“事半功倍”的效果,达到高质量的教学目标。如果学习目标模糊的话,学生学习中会出现摸不着思绪,一头雾水的学习现状,进而影响到学生的学习效率。其次,语文教师在布置作业时,要根据每位同学的学习能力与个性发展,并有针对性地布置学习任务,使得学生在获取知识的同时,能深入了解知识的本质,进而达到统一教学的目标。
  二、任务型阅读教学在初中语文教学中的应用初探
  任务型阅读教学在初中语文教学中的应用具有较大的优势,能够获得较为理想的教学效果。因此,教师需要在初中语文教学中,将任务型阅读教学模式进行有效应用,以满足学生阅读学习的需求,提高学生阅读学习水平,从而实现学生阅读学习上不断进步,推动初中语文阅读教学的发展,同时也实现教师阅读教学任务的有效完成。
  (一)巧设阅读情境,培养学生阅读的兴趣
  俗话说得好,“兴趣是最好的老师”。那如何培养学生阅读的兴趣?这就需要初中语文教师在教学中,通过巧设阅读情境,进一步培养学生阅读兴趣,使学生进入一种积极的学习状态。例如,在初中教材中《皇帝的新装》这篇文章。如果学生之前没有阅读过这篇文章,以为说的就是现实生活中真实的衣服。而不知道童话故事中真实的场景设定是皇帝被人愚弄了,只有聪明的人才能看得到衣服,谁都不愿意承认自己是不聪明的人。即使是皇帝身上什么也没穿,也要夸赞皇帝的衣服有多好看。在教学之前,语文教师可以让学生来扮演皇帝、大臣、缝纫师与百姓,当然还要有那个敢于说真话的孩童。通过给学生选派的角色,进而营造出阅读中的情境,使得学生更愿意参与这种有情境的阅读课,更有利于调动学生学习热情以及培养学生阅读的兴趣。
  (二)通过阅读提出问题,激发学生自主探究学习
  在初中语文教学中,语文教师通过引导学生提出问题、解决问题,来帮助学生学会分析和理解阅读课文,进而提升学生自主探究学习能力。在语文教学实践中,语文教师让学生带着问题去阅读,在课文中找到相关答案,长期如此锻炼,可有效提高学生的阅读能力。如在教材中《口技》这篇文章。语文教师先告诉学生《口技》这篇文章的重要性,同时口技又是我国的一种技艺,其历史非常悠久。给学生提出:“结合本文的问题,《口技》的绝妙之处在哪里?都有什么变换?”这样,学生通过语文教师布置的问题,带着问题进行阅读,激发学生自主探究学习。实际上,口技的绝妙就在于能借表演者一人之口来摹拟出各种不同的声响,给听者如身临其境、如闻其声之感,促使学生的思维得到拓展。
  (三)通过课外开展活动,巩固任务型阅读教学
  语文这门学科,学生要想掌握知识的内涵,则需要长期积累语文相关的知识,尤其是阅读的范围与阅读的速度,这样才有助于学生提升阅读水平,同时也更有利于提升写作水平,不至于写作的时候“胸无点墨”。仅仅依靠教材的内容来完成阅读的教学任务是远远不够的。因此,语文教师还要通过开展语文阅读课外活动,来巩固任务型阅读教学,增强教学效果。例如,以一个学期为阅读时限,语文教师给学生布置在一个学期之内阅读3本课外书籍。通过布置一定数量的课外阅读任务,让学生通过在大量阅读的基础上,不断提升自己的语文阅读能力。进而更好地将任务型阅读教学学以致用,并加以巩固。
  (四)创新教学方式,丰富任务型阅读教学内容
  在初中语文阅读教学课堂上,教师要善于运用创新的教学方式,丰富阅读教学内容。创新的教学方式及丰富的教学内容可以有效地激发学生的学习兴趣,将学生的注意力集中到課堂上来,让学生紧紧跟随教师的步伐,从而将知识吸收掌握。现在初中语文教材中,内容缺乏一定的实用性,因此教师在教学内容的选择上,要贴近初中生的生活实际,对教材进行适当的拓展,增加学生的体验感,结合学生的实际生活选择教学内容,让学生体会到阅读的实用性,让学生感受到学习语文阅读知识的必要性。例如在《桃花源记》这一课的学习中,教师可以为学生设计相应的阅读任务,提出一些问题,并且要求学生谈谈自己对这篇课文的感受,结合课后的知识问题,引导学生思考,从而高效地掌握阅读知识,提高学生的阅读水平,推动学生阅读学习上的不断进步。另外,教师还可以利用一些现代化的通信设备,例如微信、QQ等方式建立与家长的交流群,向家长宣导学生阅读的重要性,提醒家长注意与学生之间的沟通交流,及时了解他们的想法,从而为学生选择有兴趣的图书进行有效阅读,以满足学生的阅读需求,提高学生的阅读学习效果。因此,在初中语文阅读教学中,教师只有不断创新教学方式,丰富任务型阅读教学内容,才能够将任务型阅读教学的效果最大程度地发挥出来,推动学生的阅读发展,实现学生更为长远的发展。
  三、总结
  综上所述,将任务型阅读教学在初中语文教学中的应用,是更好地服务于学生。在新时代发展中,初中语文教师要以学生学习和发展为主体,通过改变教学理念,创新教学方法,培养学生学习兴趣,不断提升学生自身的阅读能力。尤其是在任务型阅读教学开展中,不仅达到很好的教学效果,更有利于扩展学生的知识面,为学生日后学习打下扎实的基础。
  参考文献
  [1]张晓军.任务型阅读教学在初中语文教学中的应用初探[J].学周刊,2019(3).
  [2]王小芬.浅谈任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究[J].课程教育研究,2018(34).
  (编辑:龙贤东)
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