农村初中作文教学中学生文学素养的提升策略
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【摘要】时代的发展和社会的进步，让现如今农村初中教育等方面得到了一个较好的提高。在相应提高的过程中，一系列的教学方面也会面临诸多实际性的问题。尤其在农村初中作文教学中，不断地提升学生自身的文学素养是十分关键的。本文就初中语文作文教学中学生文学素养的提升策略做简单的分析和探讨。
【关键词】农村初中 作文教学 文学素养 提升策略
【课题项目】2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《基于新课改构建农村初中有效作文课堂的策略研究》，项目编号：GS[2018]GHB1430。
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0093-01
引言：
在农村初中语文教学中，相应的作文教学工作实际开展和进行是十分重要的。相关教学工作要从实际的角度出发，切合实际根据学生语文素质、文学素养现况，围绕着学生自身特点和学科相关学习素质，有效分析学生的特点，从而进一步显著提升文学素养培养的有效性。然而从实际角度来说，农村中学作文教学自身是具备着一定的特殊性的，相应的教学工作、文学素养提升策略，也要围绕着学生的特点开展。
一、通过实际的阅读来有效提升学生的文学素养
提升文学素养最重要的就是阅读理解和作文写作，对于学生来说，因为所接受的知识等方面是有限的，相关阅读理解等方面的工作也需要从实际的角度出发，选择适宜学生阅读和理解的题材进行有效阅读[1]。随着时代的发展和社会的变化，许多的农村中学教育也和互联网进行了有机结合，相关教学工作的开展更要围绕着学生的文学素养等方面，有效地开展和进行。一些优秀的文学作品自身就是獨具一格的艺术品，是作者思想等方面的反射。在阅读的过程中，就是与作者进行思想方面的交流和碰撞。以人教版七年级上册语文第一单元的写作教学来说，围绕着《热爱生活，热爱写作》的主题开展和进行，就需要学生根据学生实际生活中所经历的、经过的内容，开展和进行相关的教学工作。阅读有关于生活的名著、文章，也可以让学生体会到不同的生活、不同的思维、不同的看法，对于相同的事情，也会产生不同的写作方法和共鸣。这样的有效阅读和写作，也可以极大程度地提高学生自身的文学素养。文学素养的提升是一个漫长的过程，从实际角度来说，该类素养的提升需要不断的进行“听、说、读、写”，只有所观看的、阅读的内容渐渐多了起来，才可以更好地提升相关教学工作的有效性。尤其面对着时代的发展和社会的进步，不断提升相关教学工作的有效性是十分重要的。
二、围绕实际性的作文题目进行写作教学
作文教学和写作教学在初中语文教学中是不可或缺的，从实际角度来说，相应的教学工作自身是具备着一定的特殊性的，同时它的特殊性也造就了其重要性的诸多特点[2]。人们的生活离不开语文，是语文写作让人们的生活丰富多彩起来，人类历史上正是因为有了语言文字，才有了漫长的历史，在历史记录中才有了智慧和文明的传承与沉淀。要提升学生的文学素养，首先要让学生领略到什么是文学素养，文学素养与生活有什么密不可分的联系。针对农村初中生的身心特点，教师应该更注重贴近学生实际性内容的教学方法，学生自身的阅读量、社会经验、生活经验都是有限的，自身的可塑性较强。这一系列的特点造就了学生自身的特殊性。教育需要因材施教，就犹如辨识花木的种类和特点，进一步根据其不同的生长时期给予施肥、浇水和培育，从而促进花木的生长。写作题目和作文题目的选定，需要围绕着学生自身的学习特点和生活特点开展和进行，要具备较强的实际性的同时，还要具备较为重要的创新性、新颖性。
在时代和社会的变化中，教育也发生了一系列的改变，正因现如今教育等方面发生了巨大的变革，不断在教学手段中给予创新是十分关键的。对于学生而言，学生自身的思想潮流和思想观点是有限的，教师可以给予学生一个更为新颖的观点，从而刷新学生的认知，创新学生的协作能力。写作和文学素养之间也有着密不可分的联系，必须要围绕着学生生活特点、生活地区特点、生活习俗特点等方方面面的重要内容，开展相应有效的教学工作。积极进行相应切合实际的题目写作是十分关键的，从生活的角度，用不同的观点和不同的看法看待同样的事物，总会令学生自身有新的发现、新的观点和新的想法。这样一来，学生自身的学习自主性、学习有效性、学习效率等诸多方面也有了一定程度的提高。在这基础上，由于经常围绕着实际性的内容写作，相应的一系列教学工作和文学素养提高，也是较为符合学生自身年龄方面特点的。由此可见，积极开展符合学生特点的阅读教学、写作教学，对于学生作用关键。
三、结束语
如上所述，农村语文作文教学自身是具备着一定的特点的，要充分考虑到学生自身的学习特点、身心特点，从实际角度出发，改善和改良整体的作文教学工作。提升策略需要切合实际，从学生的角度出发，不断加强作文教学的有效性。
参考文献：
[1]黎浩平.提高农村初中语文作文教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017（5）：159.
[2]廖秀平.提高农村初中作文教学有效性策略探究[J].中学教学参考，2016（30）：32.
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