高中语文诗歌鉴赏有效性探究

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　　【摘 要】语文高中是一个全面培养学生素质的课程，不仅要求学生对散文小说进行做全面的掌握，而且还要对诗歌有一定的鉴赏能力，诗歌的鉴赏能力，不仅可以提高了学生的审美能力和感受能力，而且还能增加学生的人文素质，提高自己的眼界和文化意识，在思想方式上也能够不断的创新。高中语文诗歌的创作背景，作者信息，时代特点。修辞方法，诗歌本身的类型，特点都是高中学生应该掌握的，对于每一首诗歌，只有掌握了这几个方面，才能够增强对诗歌的鉴赏能力，诗歌所要表达的感情与自己产生共鸣，老师掌握一定的教学方法，对于学生接受知识的能力也有一定的提高，对于诗歌所传授的意境和和感情，学生才能有一个大体的了解，在遇到课外诗歌的时候，学生会按照这一思路来对自己所感兴趣的诗歌进行鉴赏。所以说高中语文诗歌鉴赏有效性是一个值得探究的话题。
　　【关键词】高中语文;诗歌鉴赏;人文素质;时代特点
　　【中图分类号】G633.3       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）15-0279-01
　　引言
　　诗歌属于文化一个重要组成的部分，文化是由当时的时代特点，经济政治所决定的，反过来，文化又反映当时特定的时代特点，诗歌也不例外，每一个时刻都能反映当时的时代面貌和精神。所以说在研究诗歌前提下，要了解作者所处的时代特点，这个时代特点又包括政治，经济，文化，宗教，风俗习惯等。还要了解作者的情感诉讼，性情，性格，背景.所生活的环境以及整个生平。只有这样才能对诗歌有一个整体的把握，在探究李商隐的著名诗歌《锦瑟》的时候，学生一定要先了解李商隐的性情特点，以及所处的时代背景和成长背景，只有这样那以后鉴赏诗歌的特点小数方式和所指内容时，才能有一个整体的把握。
　　一、诗歌鉴赏对作者的探究
　　李商隐是唐代的伟大的诗人之一，他是浪漫主义的代表人物。我一想到唐代就想到了鲜衣怒马，全胜时期，但是李商隐是处在晚唐，晚唐时期，社会动荡，奸臣当道，皇帝昏庸，很多忠良贤臣都被残害。在朝堂上也出现了党争斗争，李商隐更是处于其中，受到了种种的排挤，官场失意，生活更是潦倒不堪。在自己考取功名的时候，由于受到另一党派的排挤，自己在科举的时候会收到意外的打击，李商隐从此愤世嫉俗，最正直，怀有不满的情绪我非常的恐惧你上瘾，本人是一个非常有才华的人，但是怀才不遇，锦瑟的创作于这一主题很有很大的关系。李商隐还有一个妻子，两人非常的恩爱，但是妻子在操持家中的时候，意外去世，对妻子非常的怀念，这也是李商隐创作这首诗歌的主旨。李商隐遇到了自己的红颜知己，但是两个人最终没有在一起，两个人都下来很多美好的回忆，这些美好的回忆也是锦瑟的主旨之一。所以说景色。这首诗歌与李商隐生平是有极大的关系的，他内心的感情，自己的怀才不遇，对亡妻的思念，最美好年华的回忆，促进了这首诗歌的完成。李商隐是一名伟大的诗人，不仅具有浪漫主义气质，而且还非常的豪放，有着自己独特的风格，对于这首诗歌，李商隐不仅将自己的生平写在其中，而且还自己对当时政治的看法。正是由于怕受到连累，李商隐在创作这首诗歌的时候，用了隐喻的方法，虽然对政治有看法，抱怨自己的怀才不遇，但是他没有在这首诗歌中直接表明，而是采用隐喻和象征的手法，婉转地表达了自己的观点。
　　二、了解诗歌每一个意象所表达的含义
　　意象中国诗歌的一個非常重要的表现方法，意象，顾名思义，就是用具体的事物来表达自己内心出现的感情。象是具体的事物，意是自己想要表达的感情，将每一个具体的事物，以个体的形式穿插在诗歌当中，再将具体的事物连在一起，就形成了一个整体，每一个事物都有你所要表达的感情，将每一个事物都形成一个整体，这个整体就形成了一个意境，意境就是和诗歌的创作风格。作者在创作的过程中，可以将自己的情感寄托在每一个具体的事物中，读者在读整个诗歌的时候，又可以通过具体的事物来掌握作者内心的矛盾。这种虚实结合的写法，使得诗歌更加的有表现力，渲染了感情。锦瑟这首诗歌有很多的意象，锦瑟是指美好的回忆，美好的人生。梦是指自己幻想出来的虚境，珠，玉等表现的是人世间最美好的东西，美好事物的回忆及其自己的才华，而泪则象征着人生中最痛苦的事情，痛苦的感情，这里可以表示李商隐的官场失意，烟则表示虚无缥缈的东西。整个大唐盛境，在风的吹拂下，一吹即破，这里表现了作者对于政治的看法，所以说锦瑟这一首诗歌，通过很多具体的事物来营造出了一个非常好的意境。而且这首诗歌，也引用了很多的典故，像庄周梦蝶等，庄周梦蝶是指的是庄子在一次梦境中梦见自己变成了一只蝴蝶，早上醒来之后分不清蝴蝶是自己，自己还是蝴蝶，陷入了这种迷茫的境界。通过这一个典故，作者李商隐想要表现的是自己受到多年的怀才不遇的内心的痛苦，对于亡妻的思念，对于美好事物的回忆，在现实生活中看不清自己的内心，表现了内心的纠结和矛盾。
　　三、诗歌的表现手法
　　一首好的诗歌必定会运用到很多的表现手法，不仅包括表现手法，表现方式，还包括修辞方式，锦瑟这篇诗歌的表达技巧有很多，整篇文章都是以间接抒情为根本的，在这中间还加着继续还有议论，开头和结尾都是直接点明主旨和直抒胸臆，中间运用很多的具体事物来表达整个意境，还运用了四个典故，这间接地表现了作者内心的思想感情。虽然人生中有很多的美好，但是也存在着很多的痛苦和困惑。在整个诗歌的表现方法中，还运用了象征，虚实相生等手法，更加增强了诗歌的浪漫主义色彩和朦胧色彩。修辞手法中运用了设问修辞手法，最后一句此情可待成追忆，只是当时已惘然。通过设问的修辞手法，自问自答的形式来结束整个诗歌表达了作者内心的惆怅，在这人世间有很多美好的事情，也有很多痛苦的事情，作者也看不清以后的道路是该怎样，表现了作者内心的无奈和惆怅之感，更表现了作者对美好事物已经流逝的怀念。
　　四、结束语
　　对于一首诗歌的鉴赏，要了解作者的创作背景，了解诗歌的意象，意境，更严了了解诗歌的表现手法，古人给我们留下了很多丰富的文化瑰宝。诗歌更是表现了古人的对于美好生活的追求，对于当时政治的抨击，自己的人生和生活态度，自己的价值观。师哥您说的精华，对于诗歌的鉴赏能力更是可以提高高中学生对于某一特定时期的整体把握，对于作者人生态度的了解，在诗歌中作者产生共鸣，提高自己对人生的态度，提高自己的综合素质和语文素养，不断地开阔眼界，增强文化底蕴，这才是高中诗歌鉴赏的目标。
　　参考文献
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　　[4]张章.高中语文诗歌鉴赏技巧[J].教育.2017（7）：111-114.
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