提升小学体育选修课课堂实效的策略研究
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摘 要：体育选修课展开得好与坏与学校对体育选修课的正视程度成正相关。小学开展体育选修课能够增加学生对更多体育项目知识的深入了解，有助于学生体育技术专业的提升。文章以沙湾镇中心小学体育选修课教学为例，分析了学校推广体育选修课的意义，探究了沙湾镇中心小学开展体育选修课的现状与存在的问题，并提出了提升体育选修课实效性的策略。
關键词：小学体育;体育选修课;课堂实效
体育选修课在小学阶段的展开，对体育教师和学生来讲都是有利的。小学开展体育选修课能够增加学生对更多体育项目知识的深入了解，不仅仅是体育与健康课程课本上的知识，还包括对一些体育赛事的了解。体育选修课有助于学生体育技术专业化的提升，摸索可行的小学体育选修课方案，将对提升学生体育本质程度，起到很好的促进作用。本文对沙湾镇中心小学体育选修课情况进行了调查与分析，用以了解沙湾镇中心小学体育选修课的基本情况，为沙湾镇中心小学体育选修课的发展提供更好的理论依据，并提出更好的意见和建议，提高沙湾镇中心小学体育选修课的质量，积极响应“体育、艺术2+1项目”要求。
一、学校推广体育选修课的意义
（一）激发学生兴趣，形成良好的运动习惯
在学校推广体育选修课，让学生发展个性特长也是素质教育的必然要求。
小学生可塑性强，现实中很多案例告诉我们，很多世界冠军、出色的运动员就是受到某一个机缘巧合事件的影响而开始走上奋斗之路和成功之路的。如果学校能为学生多创造一点“偶然”的机会和“巧合”的事件，则有可能增加学生接受较专业、较系统的训练机会，使学生充分发展潜能，哪怕不能成为专业运动员，也能让学生爱上一项运动，形成良好的运动习惯。
（二）更好地体现以学生为本、以学生为主的教学理念
选修课让学生自主选择喜欢的课程，能够更好地体现以学生为本、以学生为主的教学理念。人生是枚硬币，一面是选择，另一面就是责任。意思是只要是自己喜欢的项目，学生的自主性和责任心得到激发，也就更加有效地激发了学生的学习主动性。学生学习的主动性、注意力的专注度与遵守纪律的自觉性等方面都表现突出，这样，教师在组织教学上所用的时间与精力减少了，就能把更多的时间和精力用于技能的教学上，有利于学生掌握体育技能。同时，体育选修课是常规教学的有效补充。开展体育选修课后，教师也能够发现更多的后备力量，及时补充到学校的训练队伍中。体育选修教学已经开展了一段时间，已成为学校训练队选拔人才的重要途径。
二、我校体育选修课的现状与存在的问题
（一）我校体育选修课的现状
为了更好地开展沙湾镇中心小学体育选修课，提高课堂教学的方法和质量，推动我校“体育、艺术2+1项目”的发展，学校三到六年级体育课采用“2+1”新课堂模式：每周三节体育课中，两节为常规课，一节作为体育选修课（大体育课）。体育选修课（大体育课）的开展模式为：整个年级学生上同一节课，不是按原有的班级进行学习，而是按项目分组，学生可根据自己的兴趣选择运动项目。
学校根据学生的兴趣拓展教学项目，开设了田径、篮球、足球、羽毛球、定向越野、花式跳绳、羽毛球、啦啦操八个适应小学生要求、能够有效提高小学生自身能力、促进其自身素质发展的运动项目。
学校的课堂操作模式在不断完善。近两年，除了本校体育教师根据特长担任相应项目教学外，也引入了具有相关资质的高水平教练进入课堂，解决师资不足的问题。在选课方面也借助微信公众号平台，将开设的各个项目简介、师资概况、教学内容、进度、考核标准等通过网络及时发布，使每位学生与家长在平台上有计划、有针对性地进行选课。
（二）我校体育选修课存在的问题
1. 没有注重激发学生的兴趣，没有从学生的兴趣出发进行教学;
2. 缺少固定的套路进行课堂的基本技能技术训练;
3. 缺乏一个大课堂模式;
4. 可选择的课程较少，学生不能进行更好的训练。
三、提升体育选修课实效性的策略
（一）注重激发学生对相应体育项目课程的兴趣
体育选修课本就是让学生自主选择感兴趣的课程。所以，在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到选修课程中，找到属于自己的学习天地。在教学过程中，教师应充分把该项技能展示给学生看，采用要领讲解、动作演示、细节解剖等方式，让学生掌握该项目的基本运动技能和学习目标;教师应引导学生在训练的过程中不断完善、提高该项运动的基本技术技能。引用苏霍姆林斯基的话：学校的精神生活的全数意义，就在于在每个门生身上叫醒他小我的品德独立性。他认为每一个学生的天赋、才气、乐趣和快乐喜爱都是各不相同的，要让学生充分展示自己对该项目的基本技术技能，给学生提供表现自己体育特长的机会。
（二）固定套路对学生进行基本技术技能训练
体育选修课的出发点是让学生掌握更多体育项目的基本技术技能，而根本目的是让学生在该体育项目中发现运动的乐趣。教师应在课堂安排固定的时间对学生进行基本技术技能的巩固，对个别学生的技能掌握进行抽查并给予点评修正，让学生真正掌握基本技能，为学校训练队选拔人才奠定更好的基础，并取得更多体育竞赛的荣誉。
（三）形成一个相对固定的训练和教学模式
体育选修课不同于常规的体育课。例如，选修课中的热身模式，可以根据不同选修课项目的特点进行相应的热身运动，再进行常规的新知识教学，教学完毕后开展综合性体能训练、游戏或者比赛活动。这不仅可以帮助学生掌握相应项目的基本技术技能，还可以增强学生的体质，提高学生的综合素质。
（四）适当增加一两节体育选修课
学校目前每周安排一节体育选修课，以提高学生自主学习的兴趣。但每周一节课的时间很难让学生掌握该项目课程更多的基本技能。为了使体育选修课程的效果更好，可以根据学校的课程适当增加课时。
学校按照“体育、艺术2+1项目”的要求开设体育选修课以来，要改变目前教学现状首先要从教师自身学习抓起。在引进专业器材和更好的教学课堂模式时，要定期进行培训，拓宽教师的知识面，更新教学方式。同时，教师也应该加强锻炼、提高技术。其次，要更新讲授内容，在每一个项目讲授的基础上进行一些实用性较强的基本技术技能的讲授，继续提高学生对体育选修课的乐趣，从而达到锻炼和增长常识的教学目标。适当加大教学投入，改善学习环境，使学生有一个舒适的学习和锻炼的环境。
参考文献
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[2]王江.小学开展体育选修课可行性研究——以华师附小为例[D].武汉：华中师范大学，2013.
[3]谢锦棠，温玉婵，麦志亮，黄小平.为孩子铺设和美之路：沙湾镇中心小学的教育实践探索[M].北京：北京师范大学出版社，2017.
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