翻转课堂模式在药理学教学中的实践与探索
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[摘要] 药理学是在医学人才培养的过程中一门十分重要的课程，是基础医学与临床医学之间的桥梁，这门课程所占据的地位是十分重要的。翻转课堂教学模式通过对传统教学模式的颠覆，优化教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性、主动性，提高教学质量，促进个性化教学的实现和学生的全面发展，培养临床需要的高端技能型专门人才。
[关键词] 药理学教学;翻转课堂;创新与探索;发展与展望
[中图分类号] R19 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）04（b）-0107-02
药理学是基础医学与临床医学之间的桥梁，承前启后，因此怎样让学生对药理学感兴趣，学好药理学就特别重要。在教学的过程中必须要引起足够的重视，传统的教学方法为简单地在课堂上进行传授，这种方法的局限性很大，教学效率低下，但是随着科学技术的不断向前发展，越来越多先进的技术被运用到教学上来，尤其为是互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。
1 翻转式的教学方法的基本改变以及与传统教学方式的区别
①翻转课堂（flipped classroom）是一种将传统教学过程与课下学习活动进行转换的新型教学模式，从注重教师“教”向注重学生“学”转变，是一种“自助餐”式的学习模式，被比尔盖茨称为“预见了教育的未来”。总的来说，这种教学技术是依托于当前已经取得了很大发展的计算机网络系统，其具体的形式为教师不仅仅局限于课堂上的教学，而是通过录制短视频的方式，把教学的过程上传到互联网上，由此可以更好地进行教学的过程。学生通过自行观看视频来学习知识，这种教学方式最早是来自于国外，然后才到达国内。它的诞生是教育教学史上一个伟大的变革，是顺应时代潮流的一个重要里程碑，一经诞生就吸引了国内国外媒体的注意，并且逐步地发展壮大，在当前很多的学习已经采取了这种教育的方式，并且发展前景一片光明[1]。
②这种翻转式的教学方式与传统课堂传授的教学方式相比，是有着很大的区别的。在传统的课堂教学的过程中，注重的是教师进行知识传授的过程，讲究的是教师主体。在规定的课堂时间教师对于教材知识进行机械化的传授，这种教学方法是有很多的局限性的，例如在课堂上，尤其是对于医疗知识的传授，一旦机械化的进行授课，就会导致整个课堂的死气沉沉，调动不起学生的学习兴趣。除此之外，也不便于教师进行很好的管理，在教学过后无法进行及时地跟踪测验来检验学生的学习成果，如果进行了检验就会导致宝贵的课堂时间遭到了浪费。还有就是学生对于知识的理解与接受程度不同，如果进行了集中的学习，则对于不同的学生来说是一个不同的体验，对于接受较慢的学生来说，则会造成一时的跟不上导致整个课堂的跟不上，后果不堪设想[2]。
③翻转课堂模式相比较于传统的课堂模式有着许多的优点，能够显著地进行改观，尤其是在药理学的教学过程中。在古代我国就有因材施教的教学理论，而这种教学方式很大程度上类似于一对一教学的模式，学生可以根据自身的情况对于教学的内容进行选择，增加了学生的自主性，尊重了他们的主体地位。让他们可以真正地达到自主学习。除此之外，也方便了教师进行更好的管理，通过把视频上传到网络让学生进行自主的学习，相比较于传统的课堂，这种教学方式对于学生的管理也是十分的便利，不用花费大量时间来对于课堂的纪律进行管理，方便了教师的工作，并且方便了管理。学生的学习过程可以由他们自己所掌握。对于学生的学习情况也可以通过线上的测试进行及时的反馈，并且可以以此为依据更好地对于下一步的教学计划进行调整，大大提高了教学上的效率，可以说是十分的便利[3]。还有就是可以对于学习的趣味性有着很好的保障，因为他背后所支持的是强大的计算机网络系统，由此带来的知识上的扩展是很多的，由此可以让学生不仅仅只局限于课本上的知识，知识面变得更广。
2 翻转课堂如何更好的与药理学教学相结合
①针对药理学的教学过程来说，其具体的做法可以有以下几个方面。首先要做好课前的教学准备，教师在进行教学之前必须自身要对应这一部分的知识有一个具体的了解，这就要求教师有着很高的知识理解能力。接下来就是录制视频的过程，视频的内容不宜过多，时间也不宜过长，大概是10 min左右，讲解的内容包括本节课的一些重点和难点。在每节课开始之前，先放映已经录制好的视频，讓学生在自己的移动设备上进行观看，在进行细致的观看之后，教师可以进行一个课前的检验，这个检验的内容不应该过于困难，达到一个入门的作用，也对于学生之前观看视频的效果进行一个检验，起到了很好的督促作用。也可以让学生更好地明白自己的问题所在。
②接下来就是在课堂上讲解内容的准备，在进行了视频的讲解之后，接下来要做的就是进行真正的课堂教学，进行具体的授课过程，在制作幻灯片的时候要注意内容一定要丰富，并且不应该太拖沓，让课堂的内容变得充实，并且可以调动学习的主动性与趣味性。根据具体的调查研究发现，人的注意力最多可以集中10 min左右，这是在注意力集中到最大的情况下，因此必须要充分重视调动学生的注意力[4]。在过去传统的课堂之上，教师往往忽视在课堂上与学生的互动，因此在翻转课堂中，还必须要重视调动课堂气氛，尤其是在药理学的课堂上，这种气氛上的调动是十分的重要的。当前我国的医疗行业所需要的是实用性的人才，而不是只有理论却忽视实践能力的人才。在课堂上也必须要充分地重视学生的动手能力，充分重视他们的主体地位，这样可以更好地让学生得到全面的发展。
③在课堂上还必须要充实课堂内容，除了上文中所提到的进行视频的播放以及课前知识内容的检测之外，还必须要对应学生的学习特点进行有针对性的教学，根据学生的学习情况，结合实际情况进行针对性的讲解，对于进度较慢的学生可以进行一对一的辅导，对于他们的疑惑进行详细具体的讲解。在课堂上经常的布置作业以及思考的问题，在布置作业时要注意阶梯型的引导，难度要有一个从易到难的逐渐引导的过程。对于课堂的内容要注意对学生进行分组，对于学习程度不同的学生进行拼凑，成为一个整体，让他们可以互相借鉴与学习。让他们充分地发挥自身的主体作用，进行集体的讨论。在课后也需要引导他们进行及时的讨论，讨论的内容包括这节课学习的内容是什么，自己收获了什么，对于知识还有什么难点以及疑惑，进行集中的学习与理解，这样可以对于知识进行反复的咀嚼与消化，更好地学习药理学的知识[5]。在进行讨论之后，还必须要对于知识进行总结，包括成员的收获，归纳整理为一份调查报告，让学生的学习结果交给老师，让老师进行具体的评判，这样可以很好的让学生的学习进度让老师知道，并且有利于老师进行下一步的教学工作。 3 翻转课堂模式在当前药理学教學的存在条件以及未来的发展方向
①在这个模式下，师生可以摆脱传统的束缚，可以更好地交流与合作。首先教师要对于这种教学模式不断地适应，和传统的教学方法说再见。另外一个方面，教师还必须要发挥积极的引导作用，这种翻转模式并不是意味着教师不需要进行讲解，因此必须要找到不讲与讲解之间很好的平衡。并且对于整个课堂的内容进行充分的设计，达到最佳的效果。学生也必须根据这种教学方法的特点，不断地进行自我调整。首先要做到的是充分认识到自己是学习的主体，要发挥自己的主观能动性，只有这样才能让学习的过程充满意义。
②进行翻转课堂的教学方法，与药理学的特点以及当前的教学环境不无关系。当前，我们国家不断地进行教育上的改革，使得翻转课堂的教育模式备受欢迎。药理学作为医学的一门十分重要的学科，除了课本上的理论知识要过关之外，还有许多的知识是要靠实践来进行自我理解的，并且许许多多的相关的概念晦涩难懂，需要学生进行集中的讨论，教师进行积极的引导来更好地对于整个教学过程进行完善。现阶段国家更重视的是实用性人才的培养，因此这种教学模式在未来的发展前景也是十分的乐观的。
③从上文的分析中我们知道，这种教育模式在未来的发展过程中有着很大的发展前景，也已经取得了很大的发展，但是不可避免地存在着一些问题，需要不断地去克服，不断地去创新，结合实际情况以此来更好地发挥这种模式在教学中的最大的作用，这是我们在未来教育中进行改革的重点。
4 结语
翻转课堂教学模式是对传统教学模式的颠覆，是知识传授与知识内化的颠倒安排，实现了对传统教学模式的革新，更适用于现代教育理念的以学为本。翻转课堂作为一种新时代的产物，其在医学教学尤其是药理学上的作用是十分的明显的。这种教学形式顺应了当前时代的对于人才实用性的要求，具有十分重大的意义。在今后发展中需要不断地进行创新，只有这样才可以更好地培养更多的医用人才，加速社会的进步与发展。
[参考文献]
[1] 薛小燕，毛星刚，侯征，等.翻转课堂教学模式在药理学教学中的实践与应用[J].中华神经外科疾病研究杂志，2016， 15（3）：257-260.
[2] 梁欣，钱希曦，刘建文.应用翻转课堂教学模式对药理学教学改革开放的探索[J].教育现代化，2017（43）：66-67.
[3] 范征，孙荣鑫，薛明，等.翻转课堂教学法在基础药理学教学中的探索[J].药学教育，2017，33（5）：49-51.
[4] 徐凌，朱晓华.翻转课堂教学模式的有效建构[J].新课程研究，2018（3中旬）：85-86.
[5] 任亚丽，陈迪，张伟，等.基于翻转课堂的药理学课程信息化教学设计初探[J].医学与社会，2016，29（12）：108-110.
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