依托医学生社团在高校中开展预防艾滋病宣传教育模式研究
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摘 要：高校预防艾滋病工作一直以来都是高校安全教育的重要内容，提高预防成效成为衡量这一工作的重要指标。立足于项目开展到目前阶段，文章分析项目中建立“关艾”联盟、培养宣教骨干志愿服务队伍、创建新媒体公众宣教平台以及组织主题宣讲活动同时开展的情况，总结到现阶段开展项目所遇到的难点和经验，希望可以探索出一个帮助大学生增强预防艾滋病意识，树立健康的生活观念，改变高危行为，做好自我保护，达到控制高校中艾滋病传播目标的模式。
关键词：学生社团;高校;艾滋病;宣传教育;经验总结
目前我国艾滋病疫情不容乐观，尤其是青年大学生逐渐成为艾滋病高发人群。因此帮助大学生提高预防艾滋病知晓率，树立健康的生活观念，进一步提高他们的认知水平，改变高危行为，做好自我保护，从而控制艾滋病的传播尤为重要。本文将对所开展项目的背景条件、阶段成果、经验教训进行总结。
一、开展高校预防艾滋病宣传教育的背景
艾滋病是一个严重危害社会和公共卫生的问题。2017年国务院办公厅印发的《中国遏制与防治艾滋病“十三五”行动计划》中提到，目前，我国艾滋病流行形势依然严峻，尚有一定数量的感染者和病人未被检测发现，性传播成为最主要传播途径，男性同性性行为人群感染率持续升高，青年学生感染人数增加较快。大学生是处于性成熟阶段的特殊群体，随着环境变化和社会上各种传媒的影响，大学生的性观念发生着变化，性行为开始低龄化、性伙伴增多，无保护措施的性行为等问题均可能形成伤害大学生身心健康的AIDS风险[1]，加上大学生对防治艾滋病知识的缺乏使得高校逐渐沦为了艾滋病“重灾区”，高校预防艾滋病已迫在眉睫。
二、依托學生社团开展高校预防艾滋病宣传教育的现实条件
1.高校预防艾滋病一直以来都是高校安全教育的重要项目，当前高校艾滋病多发，主要是通过性接触途径传播，通过以性教育为切入点开展预防艾滋病教育是当前首要任务。
2.项目所依托的预防艾滋病教育协会宣教骨干参与过多场次的宣讲培训工作，熟练掌握了预防艾滋病相关基本知识，特别是掌握了一套较为成熟的同伴教育宣讲模式，积累了一定的实践经验。项目指导老师具有过硬的专业背景和丰富的组织指导能力。
3.学院防艾教育宣讲团自成立以来，定期举行各类讲座、宣讲活动，形成了一套较为成熟的宣教模式，已成功在学校各院系、柳州市大中专职技校中开展同伴教育宣讲60多场，服务大学生共50000多人次，在学校、社区、农村共发放防艾手册近万册，各项工作均取得一定的成效。
4.在以上基础上对原有的宣教模式进行完善，以新增宣教志愿者骨干、成立“关艾”联盟、创建网络平台等形式探索其中的优势和不足，为下一阶段工作的开展探索更好的模式。
三、依托学生社团开展高校预防艾滋病宣传教育取得的有益成果。
1.由医学院预防艾滋病教育协会发起，柳州市各高校学生社团负责人共同创建柳州市高校大学生“关艾”联盟，目前与柳州市内部分高校、桂林、南宁、钦州等一些高校的社团协会建立联系交流的网络。
2.培养300名宣教骨干并进行校内外多场防艾教育宣讲，宣传预防艾滋病相关知识，发放宣传资料和手册近万册。
3.在世界艾滋病日开展“艾的抱抱”、发放安全套、签名仪式、校园采访等活动，呼吁同学们重视艾滋病。
4.创建微信公众号、易班等校园网络平台推送活动记录及艾滋病相关文章，做到线上线下共同进行预防艾滋病宣传教育。
5.全院开展预防艾滋病主题班会，观看相关纪录片，保证宣传范围全面。
6.在校园宣传栏展示预防艾滋病相关知识。
7.进行暑期“三下乡”活动，在乡村进行宣讲和发放手册，积累实践经验。
四、构建依托学生社团开展高校预防艾滋病宣传教育模式
1.分析好项目目的，确定项目进行方向
要做好一个项目，确定好项目进行方向是最为关键的一步。此项目是依托医学生社团在高校中开展预防艾滋病宣传教育模式研究，项目进行方向就是探索出一个更为有效的宣传教育模式。此次项目开展依托具有医学专业学科背景的高校学生社团通过建立“关艾”联盟、培养宣教骨干志愿服务队伍、创建新媒体公众宣教平台以及组织主题宣讲活动等更为系统的同伴教育模式，在项目进行过程中，基本完成了项目的主要内容，同学们对艾滋病相关知识的知晓率基本都达到70%以上。
2.做好调查问卷，关键在质量控制
此次项目开展途径中有设计调查问卷这一环节，目的在于收集前后问卷的数据进行对比，给项目以数据支持。此次项目在设计问卷进行调查这一环节出现了没有针对目的而盲目设计问卷的失误，以下将针对此次失误进行原因的分析，提供经验教训。
设计问卷应具有针对性。设计问卷是为了体现项目进行的情况，为后期分析项目进行效果提供依据。此次问卷没有设计好是由于没有针对目的，问卷内容大多是无法直观体现项目开展内容所达到的效果。由于这个失误到了接近项目中后期才被发现，无法再设置前后问卷对比，则无法通过问卷的对比数据来体现效果，只可做个现状调查。
问卷调查的关键在质量控制。问卷的质控在于对问卷回收率的控制，保证问卷回收率是进行问卷分析的首要任务。问卷前后填写的个体应该是同一个体，这样才能准确质控，确保问卷有前后对比数据。没有做好质控是导致本次调查没有前后对比数据的最大失误。
3.建立高校“关艾”联盟
建立“关艾”联盟是此模式的一大特点，通过与其他高校的相关社团组织协会建立起一个联络网，共同进行宣传教育形式的探讨，互相总结交流实践经验，为探索新模式积累经验。
4.同伴教育宣讲是模式的重要内容
同伴教育宣讲在早期就被应用于预防艾滋病宣传教育，这是高校“防艾”工作的经典内容，也是重要内容。本次同伴教育宣讲过程如下：宣讲团队包括讲解组、游戏组、手工组，讲解组讲解员讲解的知识穿插在整场宣讲中，游戏包括传“气球”、吹“气球”、HIV入侵人体过程演示，手工组演示安全套的正确使用方法，并邀请在场6位同学一同参与。同伴教育宣讲在很大程度上给宣讲对象直观深刻的印象，使其能够在宣讲互动过程中掌握艾滋病防治知识，认识到发生性行为应做好安全措施的重要性。 5.世界艾滋病日开展主题活动是模式的必然要求
世界艾滋病日是一个特殊的日子，呼吁世界关注艾滋病。在世界艾滋病日开展主题活动是一个很好的契机，在特定的日子里更能够引起人对艾滋病的关注。主题活动都是在公共场合开展，针对随机的同学，活动包括“爱的抱抱”、发放安全套、校园采访等，达到了呼吁同学们关注艾滋病的目的。
6.构建校园网络平台
现今是网络信息高速发展的时代，通过建立微信公众号、易班等网络平台推送预防艾滋病相关文章和活动记录，使同学们能够随时随地浏览知识。这种“线上线下”相结合的形式，可以巩固同学们的知识。
7.专家讲座拓宽艾滋病防治知识范围，加深知识专业性
在进行一系列活动后邀请柳州市疾控中心的专家来进行预防艾滋病宣传教育的讲座，为参与的同学讲解最新艾滋病现状、性健康教育、艾滋病的防治，依据大学生为性活跃群体，重点分析了性与艾滋病的关系，为同学们提供了艾滋病免费检测地点、艾滋病阻断药获取的正规途径。专家讲座在很大程度上加深了同学们对性与艾滋病的认知，这有利于从性途径阻止艾滋病在高校的传播。此次讲座在模式中是不可或缺的内容。
五、结语
在开展项目时，分析好项目目的、做好问卷调查质量控制是整个项目顺利开展的关键，此次项目探究最突出的问题在于项目负责人与成员之间的沟通不够到位，分析项目目的不够明确，成员对活动的组织和现场把控能力存在一定不足，项目主要内容达到基本完成而非很好完成，所以加深团队间的沟通、提升团队成员自身实践能力是开展项目探索模式的必要条件。在设计调查问卷前应多多借鑒其他模式的经验，设计出最为符合项目的问卷。此次项目所总结的经验教训对下一阶段工作的调整和开展起到了铺垫作用，为下一阶段工作能够更好开展奠定基础。
针对高校艾滋病高发的现状，传统的艾滋病宣传教育模式存在一定的局限性，探索出一套新的模式尤为重要。项目进行到现阶段，总体来说取得了阶段性成效，不但是本次项目成员的努力起作用，同时还有预防艾滋病教育协会志愿者骨干、学院指导老师及学院经济等各方面力量的支持。此次项目开展取得一定成效但也存在不足，应对其中的经验教训进行总结归纳，通过建立“关艾”联盟、同伴教育宣讲、世界艾滋病日开展主题活动、构建校园网络平台、专家讲座等多种形式同时开展，在此模式下进一步探索预防艾滋病宣传教育新模式，致力于减少艾滋病在高校的传播。
参考文献
[1] 阳宜均，熊翠欢.高校预防艾滋病健康教育的重要性及教学方法[J].教育现代化，2017，44（4），148-149.
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