情感教学在高中政治教学中的应用

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　　摘要：情感教学对提高教学质量以及促进学生全面发展的重要性不言而喻。在素质教育和新课程改革的背景下，如何将情感因素融入高中政治教学中，并充分利用情感因素的重要作用促进教学效果的提高，成为当前亟须解决的问题。
　　关键词：情感教学;高中政治;教学应用
　　高中政治课教学老师，需要加强情感教学重要性的了解，并加强情感教学在实践中的高效运用，同时还需要不断的研究、探索，实现高中政治课教学氛围的提升，让更多高中生对政治课的学习产生兴趣，提高高中生的情感素养，使得高中生朝着健康的方向成长。
　　1创设情感教学学习情景
　　情感教学的情景模式，其实早就被应用到小、中、高的各个学科中，高中教师在日常政治教学中应该从实际情况出发，熟悉掌握并能自如运用政治课本，看懂每一位学生的优缺点，为此在政治教学的课堂上，可以充分地对学生进行情感教学。例如：在《收入与分配》的“实行按劳分配”中，完全可以根据学生的实际情况，进行情景设置。让学生真正体验劳动者的生活，再对每一位“劳动者”的收入进行相关的分配。这样的情感教学模式，有效直接地让学生在“收入与分配”的知识点上理解透彻，同时，学生的主观能动性也充分得到了很好的提高，让学生从心理放下思想上的负担，又培养了学生对问题的理解和解决事情的能力。与此同时，在政治教学的课堂中，教师为了达到质量较高的情感教学，会用情景教学为入口，从而让教师与学生在情感上达到一致。相对来说常见的情景有以下几种：第一，以生活的实际案例为背景，方便学生理解课本中的政治基础问题，例如“货币政策”。第二，合理利用图片、视频等方式，可以让学生在封闭的课堂上更直观地学习政治知识，从而激发学生学习积极性。第三，课外实践活动的情感情境，可以打开学生的眼界，增加学生的快乐，让学生也在课外实践中得到充分的锻炼。
　　2课堂上师生互动
　　在高中政治教学的课堂上，教师要合理地根据学生对教学内容的理解，促进学生的兴趣，吸引学生的注意力，教师从政治课本中的政治知识点出发，提出问题，使学生在深思中投入情感，去回答教师提出的相关问题。也就是在课堂教学中，可以尝试师生互换角色，让学生成为课堂上的教学主体。例如，在《文化对人的影响》学习相关知识时，教师可以设计相应的如下问题：文化影响来自什么？文化影响了人的哪些方面？优秀文化对人有何作用呢？怎样来区分优秀文化与快餐文化？优秀的文化都有什么？文化对个人的成长有什么影响和作用呢？教师在备课时就要完美地设计这些问题，问题的设计要以学生为主，促使学生积极主动地探讨政治问题，这样的课堂，教师与学生会有更有效的互动，也保质保量地完成教学任务，呈现出更充实的课堂教学。
　　3重视情感因素的深入挖掘
　　为了高效提升高中生学习政治知识的热情，需要加强情感教育在其中的应用，以课堂书本为最基本的出发点，加强情感因素的挖掘，以一种全新的方式阐述出来。就比如说，在讲解到实现人生价值需要主观能动性之外，还需要一定主观条件时，老师可以事先講解情感的好和坏，让学生学会表达自我的情感。基于该项内容的讲解，进一步让学生发生自我情感的薄弱之处，将那些消极的情感摒弃掉，接受一些积极的情感内容，实现学生良好品质的形成。此外，老师还可以在教材知识的基础上，实现知识内容的扩展，多添加一些真实的案例，使得教学内容更加丰富和真实。理论应用到实践中，积极的落实情感教育，让其发挥出应有的价值。
　　4加强理论知识与实际的结合
　　作为政治课教学老师，需要加强课外延伸内容的添加，有效将理论知识和实际运用相结合起来，使得学生能够通过实践学习，真正得到情感的升华。第一，加强课堂举例的应用。为了有效加强高中生的爱国热情，使得高中生能够多多关注国家大事，需要加强高中生政治敏感性的培养，可以通过分组的方式，每个小组都将最近国内外发生的国家大事，并针对某一件实事提出自己的认识和观点。这种阐述国内外大事的方法有效加强了高中生对国内外发生的政治事件的了解，真正意识到国内外政治局势的紧张以及当前祖国拥有的实力，产生民族自豪感之后，还能够增强高中生的爱国主义情怀，愿为了国家进一步发生好好学习，做一个对社会有作用的人。此外，作为高中政治教学老师，需要将教学内容从课堂延伸到课外，积极组织学生参加社会实践项目。就比如说，在了解了中国文化博大精深之后，可以带领学生参观当地的文化博物馆，让学生切身感受一些中华文化的强大。还可以举办一些文化汇演活动，让高中生自觉组织节目，加深对中华文化的了解。
　　5寓教于乐，创新情感教学评价
　　高中政治教学过程中教师应以不同形式的教学方式及教学形式吸引学生的学习兴趣，让学生乐于学习，高中政治教师可以利用幽默的课堂氛围、用真实的情感感化学生，促进师生之间关系的改善;利用课余时间多带领学生及组织学生进行课外延伸及拓展活动、实践，增强学生的学习积极性，调动学生对政治课堂的学习兴趣。高中政治教学过程中应改变传统教学评价机制，创新教学评价机制，不能片面对学生的学习成绩进行评价，在评价过程中应重视学生的行为标准、学习态度、思想境界等方面进行综合评价，提高高中生的政治综合素养，促进高中生综合素质的发展。
　　6学习兴趣的激发
　　在政治教育情感教学中，充分激发学生的学习兴趣，提高其学习效率。比如：政治教师要运用音乐、动画和视屏等方式进行教学，在教学内容里面穿插与教学有关的名人故事、奇闻趣事和名言警句，使学生产生浓厚的学习兴趣，充分地掌握道德知识，不仅丰富了学生的情感，还陶冶了学生的情操;政治教师要带领学生走出课堂，走进博物馆、烈士陵园，去感受先辈们的道德思想与精神面貌，使政治课充满生机、活力，最终提高学生的道德修养。
　　结语
　　高中政治教学过程中教师应重视对学生情感教学，通过创设针对性的情感教学情境，增强学习氛围、设计教学方式及形式，确定情感教学目标、寓教于乐，激发学生情感共鸣，创新情感教学评价等途径促进学生政治素养、情感体验及综合素质的提高。
　　参考文献：
　　[1]毛计平。浅谈高中政治教学在促进学生成长中的作用[J]。黑龙江教育（理论与实践）。2016（04）
　　[2]刘海。基于课堂教学的高中政治教师专业成长路径探究[J]。教师教育论坛。2016（04）
　　（作者单位：湖北省恩施市第三高级中学）
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