浅析高职院校大学生职业生涯规划教育

作者:未知

  [摘           要]  随着外界环境的不断变化,以及大学生就业的竞争性不断增大,对职业生涯规划教育也提出了更高的要求。对大学生群体来说,职业生涯规划的好坏必将影响整个生命历程。随着我国教育机制和教育体系的不断完善,对当代大学生的未来就业以及发展是十分注重的。
  [关    键   词]  大学生;职业生涯规划;教育
  [中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603(2019)14-0264-02
   在了解了目前高职院校大学生职业生涯规划教育的问题及现状后,发现学生自身也存在着片面性的自我认知和定位,导致自身在进行目标的确定以及未来的规划时不能够做到合理和客观。本文主要通过分析现阶段高职院校大学生职业生涯规划教育的现状及问题,明确高职院校大学生职业生涯规划教育的重要性,以及高职院校大学生职业生涯规划教育的主要措施。
   一、高职院校大学生职业生涯规划教育的现状及问题
   目前,针对高职院校大学生的职业生涯规划教育逐渐被提上日程,在大学生接受专业课程教学的同时,及时地进行职业生涯规划教育,是对大学生所学专业的一个合理化的预测以及将来就业时会遇到的一系列可能进行知识与经验的积累。众多高职院校大学生职业生涯规划教育也在不断创新和发展,但仍有一些问题亟待解决。
   (一)规划目标不明确,对个人的定位不准确
   在高职院校开设职业生涯规划教育课程,是针对大学生未来就业所面临的情况和实境所提出的一项必要教育课程。随着近些年我国高等教育的发展,对毕业后的大学生也提出了更高的要求和标准。这是由于社会的发展将需要更多的人才,但对就业的要求和标准却在不断提高,也给更多学生未来就业带来挑战。在学生接受职业生涯规划教育时,对自己的人生规划目标不够明确。不能合理地分析自我的优劣之处,导致不能够发挥自身的长处和优势,这对日后的工作的选择以及能力的施展都是存在弊端的。
   其次,大学生自身在进行职业生涯规划时也存在着问题。主要体现在对个人的定位不够准确,主体定位的不稳定性,也会影响职业生涯规划教育的发展。大学生的自我认知与自我定位出现问题的关键之处在于较为极端,遇到具体情况不懂得分情况来具体分析。对于自身的理解认知不够全面,不能发现自我优势。通过分析现阶段大学生对于自我认知的程度,可看出在大学生进行职业生涯规划时不能够做到全面具体。
   (二)教育方式死板老套,教学内容不够创新
   高职院校开设大学生职业生涯规划教育课程,主要是通过专业性的教师讲解,并结合不同的专业进行合理化的分析和预测,帮助学生对未来有一个明确的规划和判定,因此教学课堂是学生接受相关知识的主要场所。而目前的大多数教学课堂都沿袭传统的教学模式,对相关的专业性名词仅是生硬地进行讲解,不利于学生的理解和消化。另外,对教学内容缺乏创新性,不能够结合专业性特点,进行适时的调整和更新,导致学生在进行职业生涯规划比较模糊。
   由于学生在校学习职业生涯规划课程时,并没有仔细钻研相关的知识点,也就对未来的定位和规划存在差距。现阶段,职业生涯规划教育的进展情况不甚乐观,学生对许多关键点的理解力还不够。另外,职业生涯规划教育中的各项指标与标准,与学生的生活实际较遥远。此外,就是教学内容与时代跟不上,也会导致在进行职业生涯规划时,每个学生的个性特征以及成长环境都有所不同。对自身专业的未来发展,没有一个全面的认识,而对用人单位的相关制度也没有一个整体的概念,阻碍了学生在结束学业后走向社会的进程。
   二、高职院校大学生职业生涯规划教育的重要性
   在高职院校开设大学生职业生涯规划教育,是为了大学生在毕业之后有一个更好的未来。学校作为一个教书育人向社会提供源源不断人才的场所之一,应当承担起自身的责任與义务,更加完善职业生涯规划教育,帮助学生更好地确立未来的职业目标。
   (一)对未来进行合理规划,确立人生职业目标
   在大学阶段进行职业生涯规划教育,是一项十分必要的措施。它有利于帮助学生对未来进行合理的规划,及时地将最新的讯息和动态发布到学生手中,让学生结合自身的专长以及专业内容,对未来有一个明确的规划。这个过程有助于学生对未来进行一个合理的规划,逐渐形成自身的一套思想理论和为人处事的方式方法。现如今更多的是校企合作,此外政策导向性鼓励企业与高职院校合作,在合作的过程中让学生去熟悉未来工作的环境,也有助于加深学生对职业生涯规划教育的理解。
   大学生在接受学校教育时所面对的环境较为简单,而在学生毕业后进入就业的阶段,其身处的外部环境将会有一个大的反差。这也对学生的能力和素质提出了更高的要求和标准,而学生自身是否能够应对这些挑战和压力,与自身的职业规划目标和职业定位是有密切联系的。加强大学生职业生涯规划教育,充分发挥各个层面的力量,有助于使大学生职业生涯规划的教育真正为高职院校大学生的就业和职业发展起到积极作用。
   (二)发挥生涯规划教育重要性,提升未来发展能力
   高职院校进行大学生职业生涯规划教育,是有其存在的必要性。在现阶段的高职院校的教学发展中十分注重学生未来的就业情况,这也是高职院校为社会源源不断输送人才的渠道之一。有助于帮助学生培养未来就业中所遇到的处理事情的能力,有助于发挥生涯规划教育的重要性,帮助当代大学生,对未来,就业有一个明确而合理的规划,提升自我在未来的处理和发展能力。在信息教育的过程当中会帮助学生养成未来就业的良好习惯和培养所必要的能力和素质,这对学生未来就业都是十分有利的。    职业生涯规划教育,是一项全面而系统的教育课程,不仅包括对学生自身的客观分析,也包括对学生专业所从事的相关职业进行预测和规划。结合学生自身的相关特质与特点,进行有选择性的学习和发展。因此,开展大学生职业生涯规划教育,通过加强职业生涯规划教育,帮助学校自身完善教育體系,扩大就业教育规模,高效利用校内的各项资源,对学生进行全面而系统的规划。
   三、高职院校大学生职业生涯规划教育的主要措施
   学校对于大学生职业生涯规划教育投入力度较小,相关的教学内容和教学机制不够全面,不能及时地结合时代的发展特点,为学生进行职业生涯规划教育,这对学生未来就业方面也带来了困扰。基于以上的问题,针对高职院校大学生职业生涯规划教育需采取必要的措施。
   (一)完善教育教学方式,丰富创新教学内容
   在推动高职院校大学生职业生涯规划教育的进程中,要发挥不同主体的作用。教育作为国家的重要事业,应当引起各基层的重视。要加大对教育的投入力度,在高职院校中就要重视职业生涯规划教育的重点作用。校内领导要及时进行各项考察,以求在考察的过程中发现问题及时解决。此外也要注重监督和考核,注重教师的各项教学行为,并时刻关注学生的真实需求。完善相应的教育教学方式,是学校在目前开设职业生涯规划,教育时应着重考虑的。通过全面而完善的机制,帮助学生更好地融入教育课程,领悟职业生涯规划的重要性。
   学校自身也要发挥相应的职能和作用。学校要组建不同的小组和指导中心,帮助教师和学生更好地进行职业生涯规划教育,对存在的问题要开展相应的会议进行重点决策,并在学生当中挑选重点培育对象,由此起到带头榜样作用,带动周围的学生重视起来。要加强教学模式的创新与完善。了解职业生涯规划教育的特性,并结合学生的成长特点,进行优化课堂的开展。教师通过丰富教学课堂,让学生积极主动地参与到课堂互动当中,形成一个多元而全面的课程展示。让学生感受到职业生涯规划课的全面性和多样性,从而能够更加积极向上地学习,职业生涯规划教育,这样也有利于学校开展大学生职业生涯规划教育。
   (二)注重教师团队建设,多方面帮助学生规划
   在开展大学生职业生涯规划教育时,教师团队建设也是极其重要的一方面。教师作为传达知识的桥梁,通过其专业性讲解,可以有效地提升学生对于职业生涯规划教育的感知度和认知度。其次也可以帮助学生更加客观的分析自身的优势和劣势,对自己的未来有一个合理而客观的规划,建立具有实力的职业生涯规划课程教育的师资队伍。教师的思想素质能力以及相关的专业素质能力,会直接影响到职业生涯规划教育的有效开展。因此学校要加大师资队伍的投入力度,对教师进行有关的培训和指导,保证教师能够帮助学生建立合理的职业生涯规划目标。这其中包括学校的基础设施建设,应当建立相应的部门和管理体制,以更好地为学生提供服务,为学校建立一个完整的职业生涯规划教育师资队伍提供保障。
   在帮助学生学习理论知识的同时,也要注重实践。从实践中去感知职业生涯规划教育的重要性,并领悟职业生涯规划教育在未来就业方面的体现。鼓励学生自主去探索有关的实践机会,去真实感受,未来就业的环境和局势,并聘请专业的企业人员进行重点讲解为学生及时的解答疑惑。这些创新型的教学模式和教学方法都会帮助学生更好地吸收和接纳理论知识,也为校企合作带来了契机。让学生走出学校,踏入社会时提前有一个心理准备和知识储备,帮助学生积累更多的社会经验。
   四、小结
   目前,通过分析我国的就业结构,以及就业人数和就业条件,可以清晰地看出大学生未来就业所面临的严峻的形势。这也从侧面体现出,高职院校开展大学生职业生涯规划教育的重点所在,要投入更多的精力和更大的力度,到职业生涯规划教育当中,这样才能改善目前的就业形势。外界经济形势压力,对就业的情况也造成了一定的影响,突出了职业生涯规划的重要性,通过在校进行大学生职业生涯规划教育,可以帮助学生在面临未来就业的选择和各种困难时有一个良好的心理准备。同时也为自己一个合理而明确的职业规划,帮助学生更好地了解目前的就业形势以及自身专业未来的发展动向。
   参考文献:
   [1]谢子荧.高职大学生职业生涯教育体系建设研究[D].吉林农业大学,2011.
   [2]杨琳.基于职业生涯规划的高职院校就业指导模式研究[D].西安理工大学,2010.
  编辑 陈鲜艳
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