中职汽车专业教学方法探究
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[摘 要] 我国汽车工业飞速发展，汽车科技日新月异，市场保有量逐年增大，这就需要更多的且水平更高的汽车技术与服务人员做后盾，这不但对当前会社会在职汽车技术人员提出了要求，而且给中职学校汽车专业学生带来了严峻的挑战，因此，革新汽车专业教学方法，培养高素质专业技术人才就成为中职学校汽车专业重点研究的课题。
[关 键 词] 中职学校;汽车专业;汽车维修;兴趣教学;实践教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）14-0078-02
一、前言
随着我国经济快速发展，人们生活水平不断提高，汽车作为日常消费品也逐渐进入寻常百姓家，这就使得我国汽车保有量逐年呈上升趋势。同时汽车行业不仅仅是汽车数量的增长，还要有相应的汽车维修与服务人员作支撑，否则我们在使用汽车的过程中一旦出现故障或问题就只能自己动手解决或寻求其他帮助，这对汽车消费者来说是极不公平的。据了解，由于我国汽车数量增长过快，导致汽车技术人员供不应求，技工素质参差不齐，且普遍水平偏低，技术过硬的高素质技术人才严重缺乏。鉴于此，作为培养汽车人才的中职学校汽车专业又该采取哪些措施缓解这一不利局面，并确保汽车市场健康发展呢？本文从我国中职汽车专业教学现状出发，就培养高素质汽车技术人才的必要性以及如何革新中职汽车专业教学方法三大方面展开研究探讨，希望能和广大中职汽车专业教师分享、交流。
二、我国中职汽车专业教学现状分析
（一）教师专业技能水平有待提升
汽车是一种集机电液于一体的复杂的高科技产品，因此与之对应的汽车维修也就成为一门技术工种，而学生在中职学校是否能够通过系统学习掌握过硬的专业技术，任课教师专业技能水平的高低是关键所在。教师专业技能水平高，在讲解时思路清晰，不会给学生带来理解上的压力，如循序渐进、从易到难等，具体为从汽车结构的哪部分开始入手，是电气部分，还是发动机部分，遇到故障问题該怎么去解决等，这样教师讲得顺心，学生学得舒心，学生掌握过硬专业技能也就得心应手，水到渠成。反之，教师专业技能水平低，就只能把汽车维修的表面知识传授给学生，这样学生掌握的技能水平相对也较低，这与当前中职学校汽车专业培养过硬人才的目标相去甚远。因此，尽快提升教师专业技能水平才是中职汽车专业的首要措施。
（二）重理论，轻实践
很多中职汽车专业教师在教学的过程中重理论、轻实践，这直接导致大部分毕业生只掌握丰富的汽车理论知识，实际动手能力却差强人意。如此一来，汽车教师虽然可以完成教学任务，但对学生来说，空有理论知识，在面对汽车故障时，只能纸上谈兵，却不能动手解决实际问题，学生在此种状态下，即使毕业走向社会，在激烈的市场竞争中也毫无优势可言。看到这一切，所有的职教工作者都应替学生感到惋惜，而学生在后期的工作中虽可以通过自身努力苦学技能，仍旧有可能成为高水平技工，但在教师重理论、轻实践教学方式的影响下，一方面严重阻碍学生自身的成长，另一方面严重违背中职教育培养实际应用汽车人才的目标，因此，此种教学方式不可取，应尽快转变。
（三）汽车教材内容与实际相脱节
近年来，汽车市场竞争加剧，科技与创新成为汽车发展的时代主题，各个车企在保证汽车产品质量的同时，将更多的科技元素融入其中，如长城、哈弗品牌采用的智能语音互联系统，荣威RX5采用的斑马系统等，同时还有采用更高科技的新能源汽车以及无人驾驶汽车等，这些都将我国的汽车行业带入了新的发展阶段。而目前很多中职学校汽车专业所使用的教材却还停留在几年前，教材中根本没有新能源以及无人驾驶汽车的相关内容，甚至一些现在比较常见的智能互联系统都没有涉及等，这使教材内容与当今汽车快速发展的实际情况严重脱节，学生掌握的汽车知识与维修技术相对滞后，与用人单位的实际人才需求也产生一定偏差，不利于学生日后就业。
（四）校企没有建立有效的对接
在职业教育培养应用技术人才的过程中，校企合作是提升学生技能、快速融入企业的重要途径，不容忽视。而有些中职学校虽然与有些企业建立了合作模式，但并没有将校企合作摆在重要的位置，也没有建立有效对接，致使校企合作趋于形式，这样一方面学校没有达到强化学生技能的目标，另一方面造成企业一定的人才流失，最终给校企双方带来损失。
三、革新中职汽车专业教学必要性探究
革新中职汽车专业教学既是我国职业教育培养真正应用技能型人才的内在要求，也是时代发展的必然选择，尤其是我国处在经济快速发展，人才至上时代的今天，人才需求已经成为各行业急需解决的首要问题，汽车行业也不例外，甚至从某种程度上来讲，汽车行业更需要注入新的人才力量，特别是具备优秀品质的高级汽车技术人才，只有这样，才能逐步缓解我国汽车行业维修技术人才严重缺乏的不利局面。而中职学校汽车专业作为培养高素质技工人才的主阵地，必须要承担起这一重任，并且要把相关工作切实落到实处才能达到人才培养的目标。在如此严峻形势的逼迫下，中职学校汽车专业教学改革的必要性不言而喻。
四、中职汽车专业教学方法探究
中职教育在培养汽车专业人才的过程中所起的作用是至关重要的，而要将这一作用发挥至最大，不断革新教学方法，激发学生的学习兴趣是关键所在。结合本人多年的教学经验，从以下几个方面谈谈自身的教学心得。 （一）提升汽车教师专业技能
俗话说：“名师出高徒”，可见名师对学生的重要性。教师作为向学生传授技能的主体，其专业技能水平的高低直接决定着在教学中传授给学生技能的深浅，因此，提升汽车教师专业技能就成为中职学校重点研究的内容之一。而提升汽车教师专业技能的方式可以从三个方面来进行，首先，从中职学校出发，可以经常组织教师参加职教系统举办的公开课或培训班，借鉴他人丰富的教学经验，弥补自身教学中的不足。其次，定期邀请企业中知名的维修专家来学校给教师做维修技术培训，教师不但可以接触到汽车常见的故障问题，还可以了解到书本中没有出现的最新汽车市场行情以及对汽车故障中疑难问题的解决方法，进而完善自身技能体系。最后，教师本身还可以通过网络在线或远程教育学习相关的技术课程，之后再将其反复应用于实践操作中，吸取精华，去其糟粕，这样达到提升汽车教师专业技能的目标也将指日可待。
（二）增强理论与实践的联系
汽车理论知识是学生从整体上认识、学习汽车构造的基础内容，具有较强的抽象性，尤其是对刚开始接触汽车的中职学生，如果仅从理论方面进行学习，其难度可想而知。因此，进行实践操作的重要性逐渐凸显，理论与实践的密切联系也就成为必然。这样一方面将理论内容作为汽车实践操作的方向，引导学生如何具体操作，另一方面实践又成为理论内容的扩展和补充，同时也作为检验理论内容是否存在漏洞的重要环节不可或缺，二者相辅相成，不可分割。加强二者之间的密切联系，对激发学生学习兴趣，锻炼学生的动手能力，培养高水平汽车技能人才将会起到事半功倍的效果。
（三）及时更新教材，紧跟汽车市场行情
目前，我国汽车创新发展日新月异，汽车市场行情变化莫测，这就导致有些中职学校汽车专业教材更新不及时，学生掌握不到最新知识的状况，而一旦出现如此状况，则意味着学生所掌握的汽车技能在一定程度上不能满足市场所需，这日后无疑会增加学生的就業压力，这是任何中职学校汽车专业教师都不愿看到的。鉴于此，中职学校汽车专业应紧跟汽车市场发展的步伐，及时更新教材，尽快将最新的汽车理论知识及维修技术传授给学生，以便保证学生在激烈的市场竞争中立于不败之地。
（四）寻找知名企业，构建有效合作机制
校企合作作为中职学校汽车专业实践教学的重要环节，对培养学生职场工作意识，将在校所学转化为实际能力，进一步提升自身技能等创造有利条件，是不容忽视的关键内容，应引起中职学校的高度关注。寻求校企合作，开展实践教学，并不是简单地寻找汽车企业、签订合作协议以及安排学生进入企业实习等，其所需要考虑的因素有很多，首先要考虑的是企业的资质、规模、实力等，在当地是否具有一定的影响力。其次确定合作企业后，可以就学生进入企业后的实习岗位进行合理的统筹安排，如一线的维修技工、工程师助理等，并由企业安排经验丰富的技术骨干担任技术指导，以确保学生实习的真正效果得以实现。再次实行学校教师与企业技术人员定期到对方单位开展教学工作，以保证双方在信息领域以及技术领域相互交流，同时加强企业人员对学校教师的技术培训工作，以尽快提升中职学校汽车专业教师的整体水平等。因此，加强与企业间的紧密合作，构建有效合作机制才能为中职生走向社会提供坚实可靠的保障。
（五）更新教学手段，加强实验设施建设
先进的教学手段，如多媒体、模块式一体化现场教学等，能清楚地展示汽车各零部件结构原理及内部运动关系，声光电直观、动感性强，便于学生的理解和掌握。如汽车构造课的教学，可使用挂图、模型、演示版、实物等教具，用幻灯、投影、录像、多媒体教学课件等现代教学手段，把各种机构的结构、工作原理生动直观地显示出来，可以大大提高教学效果。汽车检测与维修是一项技术实践性很强的工作，为切实培养学生的实践技能和工作能力，应加大实践培养的力度（实践培养课时应达到50%左右）。保证每一位学生能亲自动手反复操作，以巩固和运用所学知识，提高操作技能和解决实际问题的能力及水平。
总之，在如今激烈的汽车市场竞争下，汽车的高科技元素越来越多，这就需要高级的汽车技术人才与之相对应，而为了适应新形势下的新要求，中职学校汽车专业教学不得不进行一系列改革，只有这样，中职学校汽车专业教学才能与市场保持同步，最终为我国的汽车行业培养出高技术的人才。
参考文献：
[1]梁莉.优化教学方法，提高中职汽车专业教学水平[J].教师，2013（8）：85.
[2]李小燕.浅谈中职汽车专业教学方法改革[J].甘肃科技纵横，2009，38（4）：176-177.
编辑 武生智
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