虚拟现实技术课程教学方法创新探析
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摘 要：随着我国互联网信息技术的不断创新，高校教育的不断改革，虚拟现实技术课程发展将会成为必然趋势。虚拟现实技术课程作为一门多为交叉技术的新兴学科，该课程教师必须转变自身教学理念，积极创新完善课堂实践教学方法，结合课程教学内容特点和学生学习需求，有针对性的设计改进教学方式，确保能够最大程度激发学生学习兴趣和热情，全面提高虚拟现实技术课程教学水平。本文将进一步对虚拟现实技术课程教学方法创新展开分析与探讨。
关键词：虚拟现实技术;专业课程;教学方法创新
0 引言
基于教育发展新形势下，高校虚拟现实技术课程教学改革发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。虚拟现实技术又被称作为VR技术，是通过运用计算机模拟创建出一个三维空间虚拟世界，VR技术使用者能够在该虚拟环境中进行各种器官感受体验，仿佛身临其境一般。高校通过设置开展虚拟现实技术课程，能够培养学生良好的创新实践能力，促使更多学生掌握了解到该项新兴技术。高校虚拟现实技术教师要创新运用不同教学方法，创建出良好课堂教学环境，引导学生参与到不同实践教学活动中，促进学生学习全面发展。
1 明确虚拟现实技术课程教学课题
高校教师在虚拟现实技术课程实践教学中，要想充分发挥出学生学习的主观能动性，培养学生良好的实践创新探索能力，就必须结合学生学习兴趣和需求特点，科学明确课堂教学课题，组织引导学生参与到对应的学习项目中，去接触了解到最新的VR技术内容。教师在实践讲解传授VR课程知识内容时，不仅要注重向学生详细介绍各种理论知识和背景发展知识，还需要积极让学生发现问题并探索解决问题。[1]就比如，当高校虚拟现实技术课程专业教师在讲解到VR技术的三维场景视觉感知内容时，教师可以通过运用学校多媒体技术设备向学生展示视觉三维测距基本原理知识，促使学生能够直观清晰的了解掌握到相关知识。当认可教师讲解到三维场景绘制时，教师则要组织学生参与到实践教学课题探索活动中，教师要合理设置课堂教学项目任务，根据探索项目内容教师可以科学设计出课堂教学情境，并引导学生进行对感兴趣话题的探讨分析，让学生结合项目学习内容大胆提出问题，通过相互交流分析去解决问题，将课堂所学知识应用在任务学习完成过程中，从而促进全体学生该项课程学习的全面发展进步。
2 丰富虚拟现实技术课堂学习形式
在虚拟现实技术课堂教学中，高校教师可以通过以互联网信息技术作为学生智慧学习基础，凸显出学生在课堂上的主体位置，并有效散发学生创造性思维，而教师作为虚拟现实技术教学课堂的引导者，则要科学指导学生运用所学知识创新设计出不同虚拟现实场景，完成教师事先制定布置好的相关学习任务。就比如，教师可以在课堂上让学生进行开发设计全景漫游小系统，[2]教师要根據学生实际学习水平，将学生合理分成各个合作学习小组，让各个小组成员之间进行相互交流探讨，在系统制作过程中发现自身学习和实践操作的不足之处，听取他人给予的改进意见，从而实现学生之间的相互学习促进发展，培养学生良好的团队合作意识和创新思维能力、解决问题能力。全景漫游系统制作涉及内容主要包括了全景漫游软件、安装、快速入门以及编辑器等，教师在指引学生去实践操作制作全景漫游系统时，要规范学生操作流程，并让学生根据自身兴趣爱好导入全景漫游照片，合理布局三维模型，结合模型情况创新融入自己想要的背景音乐和文字内容。当学生完成漫游系统制作后，教师要让学生进行自主科学详细介绍，再采取学生互评方式提高学生的分析思考能力。
3 创新运用多种教学方法
在虚拟现实技术课程教学中，教师可以通过有效采用项目教学法、支架式教学法以及探究式教学法等，充分调动起学生在课堂上的学习积极性和主动性，促使学生全身心投入到虚拟现实技术教学活动中，提高课堂教学质量和效率。就比如，在项目教学法创新实践运用过程中，虚拟现实技术课程教师可以合理引入企业实践案例，[3]让学生参与到VR综合项目实训中。教师将学生分成各个学习小组，指引各小组去制作完整项目，项目内容涵盖了前期策划、方案设计提交、拍摄制作加工以及包装等，在这个过程中学生能够发挥出自身创新想象力，将自身所学掌握到的知识技能融入项目设计制作中，从而培养学生良好的创新实践能力。
4 结语
高校要想推动虚拟现实技术教学改革稳定持续的发展，培养出更多技术实用型创新人才，就必须加强对专业课程教师的科学指导工作，促使他们能够积极主动去创新完善课堂教学方法，优化改进教学形式，结合学生需求和课程内容特点，明确课堂教学主题，提高学生学习兴趣。
参考文献：
[1] 卢梅丽，龚昕.虚拟现实技术课程教学改革研究[J].教育现代化，2014（02）：78-79.
[2] 鲍玉薇，牛红霞.浅谈高职院校虚拟现实课程中的创新创造能力的培养[J].创新教育，2015（03）：54-57.
[3] 杨龙，胡少军，张志毅.虚拟现实技术课程的研究性学习模式探索[J].高教论坛，2016（08）：82-86.
作者简介：王健（1980—），男，湖北襄阳人，博士，讲师，研究方向：动画，数字媒体艺术。
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