壮族地区壮汉双语双文教学的意义和作用

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　　摘 要：本文从民族平等、民族团结、民族文化继承与发展、民族教育发展、知识分子培养途径、学生的全面发展等六个方面重点讨论了壮族地区壮汉双语双文教学的意义与作用。
　　关键词：壮族地区 壮汉双语 双文教学 意义 作用
　　壮族是我国少数民族中人口最多的一个民族。人们将其使用的语言称为壮语，将其集中生活的区域称为壮族地区。随着民族的发展，汉语教学被纳入了壮族教育体系中。因此，壮族地区开始实施壮汉双语双文教学。这对促进民族团结、发展民族教育、弘扬民族文化等方面具有十分重要的意义和作用。[1]
　　一、体现民族平等政策
　　壮族地区双语双文教学体现了民族平等原则。其一，语言平等。早在二十世纪中叶，我党就出台了有关民族语言教育的方针，明文规定有自己民族语言文字的民族在教学时必须使用本民族的语言，可按照自身发展需求选择是否开设汉语课。这体现了民族平等中的语言平等。其二，文字平等。我党的政策当中并未强制要求少数民族必须要使用汉族文字，而是让少数民族在其原有语言文字的基础上进行改革与创建，并可根据自身发展需求选择是否要使用汉文。这体现了民族平等中的文字平等。其三，文化平等。我党始终坚持少数民族历史文化是我国传统文化的重要组成部分。壮汉双语双文教学既可以使壮族同胞感受到汉语言文化的魅力，也能够增强其对自身民族语言文化的自信。这体现了民族平等中的文化平等。其四，教育平等。从我党出台的一系列教育政策方针中可以看出，其中有不少针对少数民族的优惠政策。如广西壮族自治区全区内少数民族高考全部加分，并根据聚居区来区别加分分值。这说明了我党不仅关注汉族地区人民的教育问题，也关心少数民族的教育问题。同时，体现了民族平等中的教育平等。
　　二、加强民族团结
　　壮汉地区双语双文教学能够加强民族团结。其一，可消除民族隔阂。学生在接受双语双文教学时，不仅可以学到本民族的语言文字，感受本民族的文化历史，也可以学到汉族的语言文字，感受汉族的文化历史，从而认识到本民族与汉族之间的平等地位。这样，既使得汉族的语言文化得以弘扬，又使得壮族的语言文化得以继承与发展，从而使民族之间由于语言文化而产生的隔阂得以消失。[2]而且，汉语是我国使用人数最多的语言。当壮族人民掌握了汉语汉文之后，可以与汉族人民进行无障碍交流，从而可有效减少由于语言不通而产生的矛盾冲突。其二，学习内容更加趋于多元化。实施双语双文教学，保证学生在学习壮语壮文的同时学习汉语汉文，从而使得学习内容更加趋向于多元化。这样，学生不仅可以掌握本民族语言中的知识与技能，也学到了汉语的知识与技能。当其将来走向社会时，既可以选择与汉语相关的工作，也可以选择与壮语相关的工作。
　　三、推动民族优秀传统文化的继承与发展
　　民族的语言以及文字不仅是民族的信仰，也是民族文化与民族历史的沉淀。在历史的发展过程中，壮族逐渐形成了属于自己的语言体系，也创造出了属于自己的优秀民族文化。从壮族的文字发展来看，新中国成立以前，壮族使用的文字并不统一，使用人民并不广泛。因此，难免会使得一些文字在传播发展中丢失。而文字是文化的载体。文字的丢失意味着文化的丢失。为了保存壮族的民族文化，使其继续传承与发展，一些壮族人民开始使用汉字记录本民族的历史文化。由于民族文字与语言描述存在一定的差异，再加上并不能准确得知一些壮语的具体表达含义，所以使得部分译文与原作之间相差较大。因此，为了精确记录壮族本族的历史文化，双语双文教学被引入了民族教育体系中。学生通过学习壮文的声母韵母以及汉语的壮语发音，能够了解并掌握本民族的语言结构、历史背景以及文化发展，还能够使本民族先辈们的智慧结晶得以保留。这就对壮族优秀民族文化的继承与发展产生了巨大的推动作用。
　　四、促进民族教育的发展
　　壮汉地区双语双文教学能够促进民族教育的发展。其一，凸显民族教育特征。民族教育的主要内容就是向学生传授有关民族的发展、民族的历史以及民族的文化。而壮汉双语双文教学通过教导学生这些内容帮助学生学习本民族的语言与文字。其二，提高学生民族意识。学生通过学习壮语与汉语，能够认识到民族平等，认识到本民族文化在我国优秀传统文化中的重要地位，从而提高自身的民族意识以及民族自豪感。其三，与学生认知规律相符合。学生对于外界环境的认知主要是通过本民族语言来完成的。而且，学生在日常生活中接触的大部分都是本民族的语言。倘若学生只学习汉语汉文，而不学习本民族的语言文字，那么学生很容易与周围环境产生脱节。
　　五、扩展培养学生的途径
　　壯汉地区双语双文教学可扩展知识分子的培养路径。过去，壮族学生的培养路径只有汉语汉文教学这一条。由于学生日常处于壮语的语言环境中，所以学生的汉语学习并不乐观。具体表现为书写经常性出错、语言结构组成混乱等。这就使得教育质量受到严重影响。而实施壮汉双语双文教学，学生通过学习汉文的二十六个声母韵母与壮文的三十一个声母韵母学习并掌握壮语与汉语语言表达之间的差异，学习壮汉两族不同的历史文化，从而认识到本民族的发展现状。
　　六、适应学生未来发展
　　壮汉地区双语双文教学与学生的未来发展相适应。壮汉双语双文教学，意味着学生除了能够掌握本民族的语言之外，也能够掌握另外一种语言工具。而多掌握一种语言工具，能够对学生思维的发散产生一定的影响，从而使学生从不同的角度看待问题。而且，双语学习中，学生势必要经过语言互译这样的过程。在此过程中，学生需要思考语言结构以及发音的变化。这就使得学生的分析理解能力、语言组织能力以及语言表达能力得到一定的锻炼，从而促进学生的全面发展。
　　结语
　　综上所述，在壮族地区实施壮汉双语双文教学，具有十分重要的意义和作用。不仅体现了民族平等原则，加强了壮汉两族之间的团结，推动了民族优秀文化的继承与发展；也能够促进民族教育的发展，扩展培养学生的途径；还有利于开拓学生的思维与智力，适应学生的未来发展。因此，为了促进民族共同繁荣，推动现代教育的全面发展，我们应当在壮族地区实施壮汉双语双文教学，并给予一定的财政支持。
　　参考文献
　　[1]周庆生.论中国少数民族语言教学模式的三次转型[J].双语教育研究，2014，1（02）：1-7+89.
　　[2]岳志东.中国少数民族双语教学[J].内蒙古大学学报（哲学社会科学版），1995，（01）：9-17.
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