小学语文阅读教学有效性策略研究

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　　摘 要：语文阅读作为语文教学中重要的一环，对于学生学习语文知识、更好地理解语文有着很大的帮助。语文教学的目的是让学生掌握听、说、读、写的能力，在小学学习阶段，培养良好的语文阅读能力有利于为日后语文知识框架的建立奠定坚实的基础。阅读作为培养目标中间的一环，既是对听和读的巩固，也可以为写，由此提高小学语文阅读教学有效性就成为当前小学语文教学的重要内容。
　　关键词：小学语文 教学有效性 阅读
　　引言
　　语文阅读的重要性其实不限于语文这一门学科，还可以帮助学生在做其他科目的试题时更加好地理解题意。由此老师在日后的教学中应该在学生阅读能力提高方面多下功夫，理解的基础是要有阅读能力，背诵和复述课文也要有很好的阅读能力，因此老师应该更加重视学生的阅读教学，这需要老师培养学生的阅读兴趣以及激发学生的学习主动性。[1]
　　一、当前小学语文阅读教学的现状
　　1.学生学习积极性不高
　　不只是小学语文阅读教学存在学生积极性不高的现象，当前语文教学整体方面都存在着学生学习积极性不高的现象。因为课堂的互动性不强，课本知识又相对枯燥，如果缺乏及时的引导，学生对知识接受的主动性与积极性也就会下降。都说兴趣是孩子最好的老师，如果学生缺乏学习的主动性与积极性，那么其在实际学习中就会降低学习效率，久而久之，其阅读理解能力也得不到提高。[2]
　　2.老师采用传统的教学方式
　　前面提到了当前语文阅读教学存在着学生学习积极性不高的情况，这与老师采用传统的教学方式是离不开的。传统的教学方式多为老师向学生灌输知识为主，由此缺乏教学的生动性和趣味性。那么也就导致了学生在实际学习中较为缺乏独立思考的能力。老师应该在日后的教学中改变传统的教学方式，引入新的教学工具和教学理念等。[3]
　　二、提升小学语文阅读教学有效性的策略
　　1.由词到句，由句到篇
　　部分学生在阅读时存在着困难，对阅读文章存在着问题多因为缺乏词语的积累以及缺乏对句子的理解。一篇文章由无数句子组成，而句子又由无数个词语组成。那么老师在日后的阅读教学中可以让学生多积累好词好句，最好是阅读中经常出现的词语和句子。把整篇文章拆分为句子也有利于学生更好地学习，也会使部分对阅读较多句子产生抵触感的学生产生对阅读的兴趣。
　　2.激发学生阅读兴趣
　　前面提到了当前语文阅读的现状之一是学生的积极性不高，学生缺乏对文章阅读的兴趣就会导致其在实际阅读中成绩不理想，对于老师布置的学习任务也不能及时完成。那么老师就应该在日后的阅读教学中对激发学生的阅读兴趣有所侧重。老师可以让同学们结成阅读小组，互相分享阅读经验。学生在小学阶段也形成了自己的主意和想法，让他们适时的表现自己也对激发他们的阅读兴趣有帮助。
　　3.引用新的教学工具和教学理念
　　随着时代的发展，当前可供老师教学为老师提供帮助的教学工具有很多，随之产生的教学理念也有很多。老师可以在实际教学中结合自己的教学风格以及所教班级学生的學习特点来选择教学工具，比如引入微课，图片和音像等可以让学生的注意力提高，因此老师可以播放所读文章的辅助视频，让学生在轻松的氛围里掌握阅读知识，不知不觉中提高阅读成绩。在新的教学理念方面，以激发学生学习兴趣为主的快乐教育理念以及发挥学生积极性的积极心理学等都可以为教师提供帮助。
　　三、提升小学语文阅读教学有效性的意义
　　1.提升教师专业素养
　　提高学生的阅读有效性既可以帮助学生提高阅读能力、更好地学习语文，也可以帮助语文教师提高自己的专业素养。因为语文教师在接受培训以及实践时所积累的经验有时不足以指导实际教学。但在教师提高了学生阅读积极性后所积累的教学经验以及所建立的教学框架则可以帮助教师很好的提升自己完善自己。因为教师在备课的过程中也是对自己知识储备的检验，也是对于阅读教学新形式的一个探索，由此可以提升其专业素养。
　　2.促进学生全面发展
　　前面提到了语文教学是为了帮助学生形成良好的听、说、读、写的能力。当学生的阅读能力得到提高，随之提高的还有其听和说以及写的能力，良好的阅读能力是进一步写文章的基础，也是把其他作者的思想很好地吸收并最终形成自己思想的过程。由此可见，语文阅读能力的提高所带来的积极影响众多，可以帮助学生全面发展。
　　在学生的小学学习阶段，任何科目的学习都是为了日后长远的学习奠基。语文可以作为我国学生学习最重要的学科，了解我国丰富的文化底蕴，感受文人墨客的思想，对于一个学生的长远发展来说是至关重要的。有自己思想的前提是与他人的思想进行接触，那么在这个过程中，阅读就成为了一种媒介。阅读可以与作者对话，可以让学生的语文素养得到整体的提高，在语文的整体教学中占有不可忽视地地位。那么阅读教学有效性的提高也就在教师的教学中占据重要地位，关于语文教学有效性提高的策略探究也不会停止。
　　参考文献：
　　[1]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J]湖南第一师范学院学报2013.09
　　[2]苏群燕.关于小学语文阅读教学有效性的研究[J]语文学刊2015.10
　　[3]王丽梅，张立云，赵玲玲.小学语文阅读教学有效性初探[J].科技创新导报，2013，03：183.
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