浅谈高中信息技术教学中存在的问题及解决策略

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　　摘 要：伴随时代的发展和科技水平的提升，现代信息技术逐渐出现且走进公众的生活，为更好地促进交流等提供了重要的技术支持。随着信息技术不断升级和广泛应用，在高中教学工作中信息技术也逐渐引入，高中信息技术且作为一门重要的基础课程引入到高中课程体系中。
　　关键词：高中信息技术 教学问题 解决对策
　　但是总体分析，目前在高中信息技术教学中还存在一些问题，影响了信息技术教学成效。本文对高中信息技术教学中存在的问题进行了深入研究，并提出了提高高中信息技术教学水平的具体对策，以供参考。[1]
　　时代在发展，社会在进步，国家科技水平不断提升，在经济改革大背景下，国与国之间的交流往来日益密切，进一步推动了现代信息技术的深度发展和应用。作为一门重要的基础课程，高中信息技术学科教学备受重视，通过引入高中信息技术教学，有助于进一步提升高中生信息技术能力和信息意识，从而更好地加以应用创新，为未来就业和发展奠定基础。当前在高中信息技术教学方面受到多因素的影响，教学质量偏低，教学成效有待提升，加强高中信息技术教学中存在的问题与解决措施研究，具有重要的教育意义。
　　一、高中信息技术教学的重要意义
　　在高中课堂中开展信息技术教学，是新时期教育改革的新要求，随着信息技术的出现和广泛应用，计算机等日益走入公众的生活，网络普及使用，为提升公众素质，加强人与人之间的互动交流，促进业务工作的有效开展等提供了强大的技术支持。在高中教学中引入高中信息技术课程，有助于帮助学生更好地认识信息技术，打开认识信息技术的窗口，更加深入地了解信息技术的神奇和奥秘，激发学习兴趣，从而更好地加以应用。同时加强信息技术教学，也有助于更好地建立良好的师生互动关系，将信息技术相关的理论和方法应用于其他学科教学以及日常生活中，提高学生资源获取能力和信息接收能力，促进信息技术综合能力的全面提升，更好地提高教学成效，提升学生信息核心素养。[2]
　　二、当前高中信息技术教学方面存在的问题分析
　　目前在高中信息技术教学方面，虽然新课标中明确提出要加强信息技术教学和改革探索，鼓励教师结合实际，加强信息技术理论基础教学，全面提升学生的信息技术应用能力，但是在具体执行过程中，受到升学压力等影响，加上教师对信息技术学科方面的研究不多，理论与实践能力相对偏低，对信息技术教学重要性认识不足等，从而影响了信息技术教学水平的全面提升，具体存在的问题主要体现在以下几个方面：[3]
　　1.教师自身的能力和素质有待进一步提升。开展高中信息技术教学，首先教师应当有丰富的理论知识和教学经验，才能为日常教学活动的开展提供强大的人力支持。目前高中阶段信息技术相关的专业教师配置相对较少，教师往往面对相对较重的教学任务，甚至一些教师往往都是非专业出身，对信息技术相关的理论研究不深入，专业技术偏低等，这些都不利于教学工作的有序开展。此外在专业化教学、创新性教学探索等方面教师的自觉性认识不足，没有意识到高中信息技术教学的重要意义，往往是被动地为了完成教学任务而开展理论教学等，不利于教学成效的提升。
　　2.教学理念相对比较陈旧。现代信息技术始终处于发展创新的阶段，对于高中信息技术教学而言，也应当跟随时代的发展步伐进行不断创新，这就要求广大信息技术教师应当加强对新课标的要求，加强市场调研分析，主动学习新技术、新理论、新方法，才能更好地加以创新。目前教学理念相对比较落后，教学模式主要是教师讲述为主，学生被动地接受理论知识，过于突出学生信息技术知识体系构建与技术能力提升，没有将信息素养等方面的内容纳入到教学活动中来，学生对信息技术学习的重要性认识不全面，教师引导不足，对学生的学习感受等方面关注不够，不利于促进学生学习思维、学习习惯的养成。
　　三、新时期加强高中信息技术教学的具体对策
　　为了有效提升高中信息技术教学成效，在具体开展教学的过程中，应当从以下几个方面来进行探索：
　　1.加强教师队伍建设，不断提升高中信息技术教师的整体素质。想要确保高中信息技术教学成效，首先应当加强师资队伍建设，要不断提高对信息技术教学的重视程度，加大资金投入，在信息技术教学等相关的硬件和软件设施配置等方面给予更多的关注和支持，创设良好的教学环境，还要不断引进更多的高素质专业教师来开展信息技术教学，加强对高中信息技术教师的能力和素质全面培训，引导他们深入学习最新的前沿理论知识，完善自身的知识架构，加强对新课标的要求，不断学习和总结相关的经验，并通过教学实践等不断摸索，形成独特的教学模式，不断提升教学能力和素养。
　　2.结合学生实际，探索多元化的教学模式。一方面教师要对学生的学习基础和具体兴趣、爱好等情况进行深入了解，结合教学要求，探索分层次教学模式，从而更好地做到因材施教。比如在开展高中信息技术教学基础授课时，可以事先了解哪些学生接触过计算机，哪些学生没有接触过计算机，了解他们的学习基础，这样循序制定个体化的教学方案，针对不同基础的学生制定具体的理论教学内容和操作训练内容，巩固学习基礎，提高对信息技术学习的信心。另一方面要不断创新教学形式。高中生处于青春期，具有较强的自尊心，教师应当给予他们足够的关注、尊重，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力。比如可以引入多媒体教学，将教学内容通过微课视频等方式制作出来呈现给学生，提高他们的关注度，还可以通过小组合作学习的方式，提前布置相关的教学任务或者课后布置相关的教学内容，让学生结合所需的知识来进行研究、自己设计相应的作品，从而提高对信息技术的应用水平。此外，还可以建立校外实践基地，鼓励学生参与更多的信息技术设计大赛等，从而提高他们对信息技术的深入理解和应用水平，加强师生互动，共同成长进步。
　　总之，在高中信息技术教学中，教师应当结合教学实际和学生的具体情况，加强自身素质和能力建设，创设丰富的教学情境，拓宽教学资源，开展多元化的教学评价，只有这样才能更好地促进师生互动，提高信息技术教学质量。
　　参考文献
　　[1]赵静.高中信息技术实践课教学的行动研究[J]，哈尔滨师范大学，2017（06）.
　　[2]王征燕.浅析高中信息技术教学中存在的问题及解决策略[J]，新课程（下），2018（01）.
　　[3]赖柏生.高中信息技术教学中存在的问题及解决策略研究[J]，好家长，2018（04）.
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