初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨
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摘 要：现如今，素质教育是各界人士普遍关注的焦点，而初中教育则是培养学生素质教育的关键性教育阶段，毫无疑问，语文教学在这其中起着无可替代的重要作用。传统文化教育则有利于语文教学质效的提高，本文中以作者的个人视角，对初中语文传统文化的教学渗透进行了探讨，以期能够为广大中学语文教师的教学提供参考性的意见。
关键词：语文教学 初中 传统文化 渗透措施
在初中语文的整个教学环节中，教师大都十分注重传统文化的渗透，但还是存在着一定的不足，要加强对学生的素质教育，就要加强对传统文化的渗透。如何加强对传统文化的渗透，提高教学质效，顺利完成教学目标，是初中语文教学亟需解决的一个重要教学任务[1]。以下分析目前初中语文教学中对传统文化渗透的现状，并对渗透传统文化的措施加以探讨。
一、初中语文教学中对传统文化渗透的现状
初中语文与其他学科的教学不同，对于学生的个人素质与学习能力都有很高的要求，如果学生在语文课堂中不能够很好的学习传统文化，则会导致整体的教学效果不高，教学计划也就不能够顺利的实施，教学效率也就很难得以提升，这说明了语文在初中的各科教学中的重要性[2]。在实际的课堂教学中，大多数教师只是采用填鸭式的方式进行简单教学，在这样的教学模式下，很多学生无法学到语文课本中的精髓，也就不能够理解语文课堂的教学核心与意义，久而久之，则会对语文课堂产生一定的厌烦心理，从而影响了他们的学习成绩，学生个人素质无法得到有效提升，在一定程度上也会影响到其他学科的学习。基于此，有必要结合现存的教学情况进行课堂改革，以让学生感知到传统文化的魅力，让语文课堂以文化性与趣味性为教学目的，让学生可以在教师的指引之下，发挥出自主学习的能力，以便于学生更好的理解语文课堂的教学核心与意义。
二、初中语文教学中渗透传统文化的措施
1.传统文化榜样的树立
语文教师应对传统文化足够了解，必须达到精通的目的，在具备大量传统文化知识的情况下，可以很好的运用并进行文化的讲解，这样才能为学生树立一个学习传统文化的榜样。如此才有利于学生在语文学习中自主性的提高，也可以对学生的个人成长产生积极的影响。因此，教师要在语文课堂上进行游刃有余的讲解，如此才能展现出对传统文化的深深的个人情怀，从而让学生对传统文化产生喜爱之情。例如在统编教材《富贵不能淫》、《生于忧患，死于安乐》的教学中，教师可以结合自身的理解来研究关于传统文化的讲解形式，如让学生对于美文进行阅读，以让他们对于我国优秀作家的心灵历程进行理解，教师可以对与传统文化有关的资料进行合理运用，结合多媒体教学，让学生可以自然的走进作者的内心世界，教师在为学生讲解时要充满激情，以演讲的形式来渲染整个语文课堂的气氛，以此来带动学生进行进一步的有情感的阅读，将传统文化深深的渗透到课堂教学中去，把文化课堂中有魅力有意义的东西带给学生。当然这样的教学形式是以教师的渊博文化知识为前提的，教师用自己的激情感染学生，让他们用心去感知传统文化的魅力，去享受传统文化课堂。
2.激发学生对传统文化的学习兴趣
在语文教学中，应采用经典阅读这一核心阅读制度，学生只有阅读大量的文章，在阅读中不断去感受与体悟传统文化，才能达到延伸传统文化的目的[3]。基于此，教师要让学生改变学习的方式，在不断的阅读中加强学生自身的学习观念，让学生可以主动的学习，提高他们对传统文化的感悟及认知，达到有效激发学生学习兴趣的目的。教师通过对学习方式的有效利用，让学生可以自主的坚持阅读。例如，《富贵不能淫》与《生于忧患，死于安乐》均是孟子的经典文学著作，教师可以利用假期或者期末阶段组织学生学习，让班干部带领学生去图书馆借阅《孟子》或与孟子有关的经典读物，放在教室的读书角，学生可以在闲暇之余阅读这些经典读物，以此来培养学生乐于读书与坚持学习传统文化的好习惯。除此之外，教师还可以鼓励学生之间互相借阅交换与传统文化相关的经典读物，既可以做到碎片化及经常化学生的阅读时间，又可以拓宽学生的视野，学生的学习也不会受到考试的影响。语文教师也要与班主任之间做好沟通，坚定宣扬与继承传统文化的立场，不可以对传统文化的教育学習轻描淡写，不能因考试而忽略了学习传统文化，要重视跟传统文化有关的学习。语文教师可以与班主任商议，组织阅读心得交流会，如此不仅可以让学生的阅读量得到提升，也可以通过大量的阅读让学生进一步的感受传统文化，学生通过分享可以展现自我，让自己在阅读中习得的知识更有见解，从而进一步提高他们对传统文化学习的兴趣。
3.丰富传统文化的学习途径
教师可以通过校园活动的开展来创建与学习传统文化有关的绿色通道，让学生更好的接触传统文化，如此可提高语文教学的整体质效，将传统文化渗透到学生学习的环节中。学生自身也可以将自己的学习与课外活动结合起来，丰富传统文化的学习途径。例如在德育活动的开展过程中，可把传统文化的渗透作为活动的关键性目的，如把《弟子规》中的“仁、义、礼、智、信”等传统文化融入到校园活动中，如把《弟子规》中的有关传统文化以照片墙的形式展示出来，举办文化活动讨论会等，把培养学生的道德修养落到实处，学生通过自身与传统文化的接触与时不断学习，道德修养会逐步的得以提高，这有利于语文教学质效的进一步提高，也方便了学生对于传统文化的学习。
结语
对学生进行素质教育的培养是初中语文教学的关键，语文教师应坚持以人为本的教育原则，为学生树立学习传统文化的榜样，丰富传统文化的学习途径，激发学生对传统文化的学习兴趣，不断的引导学生学习，将传统文化与语文课堂教学紧密的联系起来，促进学生主动学习，提高整体教学的质效。
参考文献
[1]潘勤.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（1）：11.
[2]曹珊珊.浅谈传统文化教育在初中语文教学中的渗透[J].速读（下旬），2019，（2）：46.
[3]卢向天.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（35）：95.
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