关于导学案与微课融合下的高中物理教学模式

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　　摘 要：新课改的实施对高中物理教学也提出了极高的要求，而高中物理学科本身就具有极大的学习难度，这在很大程度上加深了学生的学习难度，因而教师在教学过程中需要借助导学案才能更好的开展物理教学，降低学习难度，随着信息技术的高速发展，微课教学模式在高中物理教学中也得到了非常广泛的应用，效果极为显著，文章重点探讨将两者有效融合的具体实施策略，推动学生物理学习能力的提升。
　　关键词：导学案 微课 融合 高中物理 教学模式
　　导学案和微课技术的融合是现阶段高中物理教学探究的重点内容，也是提升学生学习价值和效能的最重要的教学手段，这对于教师的教学提出更高的要求，提炼物理教学中的重点以及难点问题，创新教学模式，促进高中物理课堂教学效率的提升，文章将深入的分析两种教学手段融合的意义及具体的教学实施对策，促进学生物理学习能力的提高，实践应用能力得以改善。
　　一、导学案应用于高中物理教学的优势
　　高中物理知识内容繁多，在教学过程中教师需要注重培养学生结构意识，导学案在高中物理教学中发挥了极为关键性的作用，这可以帮助学生在短时间之内掌握知识的整体脉络，疏通知识体系。学生可以通过导学案了解教学内容，所需达到的学习目标，还有教学的重难点，尤其是学生在预习时遇到困难时，导学案的作用性就越发突出，给予学生适当的点播及启迪，形成初步的知识体系。除此之外，导学案的设计还能发挥最关键性的作用，引导学生积极主动的开展学习活动，训练学生思维能力，他们能够通过新知识的学习拓展思维，对于知识发生发展有全面的认知，教师借助导学案引导学生独立思考，从新知识的学习中体会到学习的乐趣，继而激发学生潜在学习能力。例如：教师在进行“运动”教学过程中，传统教学过程中，教师基本上会采取直观呈现模式，由此展现物理知识，学生在知识的接受过程中印象并不深刻。但是在新课改的推广下，教师运用结构意识对学生进行有效的引导，然后能够将相关的物理知识以结构示意图呈现在学生面前，由此能够让学生的学习思维更为明确，能够增强不同知识点之间的联系，让学生具有比较清晰的结构构造，不会让学生的知识点孤立，形成知识网络，掌握知识相对而言具有系统性。以往的课前预习效果不是很明显，学生的普遍预习方法就是在课前画出概念，参考有关资料进行标注，但这么做很难理解主次，并未达到理想的预习效果。导学案的设计可以帮助学生理清思路，找出重点，让学生对知识点的掌握程度有初步认识，有较好的预习效果。
　　二、借助微课载体组织学生进行课前预习
　　微课是新课改发展的时代产物，这种新型的教学模式在英语教学中的应用取得了相对较好的实用效果，而且学生的学习积极性能够充分调动，所以这是相对理想的教学模式。从某种意义上来说，微课属于传统教育的创新，但是不能完全摒弃传统教学。在实际教学活动中，微課属其中的一个环节，必须与其他环节相辅相成，完全结合才能达到更好的教学效果。从目前分析，微课主要是作为辅助的教学手段组织学习，无论是在课前预习，还是在课后复习，微课都起到了极为重要的作用。微课不仅在课前导入方面发挥了关键性的作用，而且还在课后练习方面发挥关键性作用，从而为学生提供有益的帮助。例如：教师在进行《透镜》教学过程中，基于网络教学平台设计教学模式，设计思想：体现物理学科特性，彰显现代物理教学观点，有效利用实验，还可以借助多媒体设备，创设教学情境，提出课题，然后让学生自主探索，并通过网络协作方式获得物理知识。首先，教师先要创设教学情境，利用多媒体技术，有效应用网络技术，制作教学课件，从透镜的性质及应用为切入点，在教学活动开始之前，教师引导学生从网络资源中获取学习内容，进行自助式学习。通过网络教学平台，学生可以提出自己的问题，然后在教师的指引鼓励下积极探究。学生通过网络平台中教师设置的学习资料库了解透镜的相关知识，带着问题进行思考，在学习环境中汲取答案。而教师可以将学生所需了解对象隐藏至学习情境中，然后交由学生独立思考，通过实验研究验证。
　　三、导学案与微课融合提升物理教学效率
　　高中物理教学中导学案与微课的融合对提升学生学习有效性的，这对于教师和学生来说都是极大的挑战，教师的教学评价应当更客观真实，学生的学习内容更广阔内容更深化，所以这对于高中物理教学而言是深层次的改革和革命，在实际教学中必须对微课资源的应用引起极高的关注度，了解学生的学习现状，然后在此情况下采取恰当的导学案设计，辅助微课资源展开教学，吸引学生的学习兴趣，改善当前的教学现状，增加物理教学的实效性。例如：在进行向心力教学过程中，教师按照教学内容以及学生的实际情况构建恰当的教学情境，录制微课，再进行设计导学案，借以引导学生能够对导学案的内容进行深化，鼓励学生对知识进行分析和研究，在与学生的沟通中了解到学生的接受能力及学习能力，以此去更改导学案内容，重新设计导学案，进一步推动微课与导学案更好的融合提升教学效能。物理教学中很多原理都来源于生活，同样利用物理知识能够解决实际问题，与学生进行接轨，这是高中物理教学非常重要的任务，通过对生活现象的分析，将其与物理现象进行结合，从而发现生活中存在很多物理现象，或是物理原理，通过探究生活继而发现物理原理，真正做到学以致用。现实教学中，声音、电、速度、质量等，是非常关键生活现象，同时蕴含着科学原理。如果运用得当将会给人们的生活带来极大的便利，但是如果运用不恰当必然会导致很多问题的发生。因而高中物理教学中教师应该向学生渗透生活中如何降低失败物理情况的发生，是学生探究的重点所在，教师借助导学案与微课的融合将在很大程度提升学生学习的积极性和效能，提升教学效率。
　　结语
　　总而言之，高中物理教学中导学案与微课资源的融合改变教学现状，增加学生参与课堂的积极性，让教学更具有针对性和实效性，完善教学内容，丰富学习范围，文章针对于此展开了全面且有效的论述分析，提出具有建设性的改进方案，进一步推动高中物理教学能够取得显著的成效，优化学生物理知识的理解和运用。
　　参考文献
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　　[2]吕鑫鑫.导学案与微课融合下的高中物理教学模式研究[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（2）：22.
　　[3]蒋成玉.导学案与微课融合下的高中物理教学模式研究[J].新一代，2017，（11）：117.
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